내 크레용이 말을 해요

[한마루동화지도사]

1. 주 제

▶ 생활주제 : 여러 가지 색깔

▶ 소 주 제 : 다양한 색의 느낌

▶ 활 동 명 : TV동화 (내 크레용이 말을 해요.)

2. 주제 선정의 이유

  유아들은 아침에 눈을 떠서 밤에 잠자리에 들기까지 색에 둘러싸여 생활하고 있다.

방안의 알록달록한 물건들, 유치원에 가기 위해 입는 옷, 식탁 위의 반찬들이 여러 가지 색을 지니고 있으며 유치원에 도착해서는 더욱 다양한 색 속에서 생활을 하게 된다.

  유아들은 자신의 주변의 색에 많은 관심을 보이며 다양한 색에서 느낀 자신의 감성을 표현하며 창의력을 발산하기도 한다. 이에 본 주제에서는 유아들에게 친숙한 색의 이름을 알고 나아가 색의 혼합, 느낌, 색의 상징에 대해 알아보고자 한다.

3. 교육과정 관련 요소

언어생활-듣기-이야기를 듣고 이해하기

언어생활-말하기-경험, 생각, 느낌 말하기

탐구생활-창의적 탐구-주변상황에 관심을 가지고 탐색하기

표현생활-통합적으로 표현하기- 다양한 소재에 대한 생각과 느낌을 음악, 조형, 동작으로                                  표현하기

                            - 다양한 방법으로 함께 극 놀이를 해본다.

4. 본시 교육계획안

활 동 명		내 크레용이 말을 해요(TV동화)	대상연령	만 4세
생활주제		여러 가지 색깔	소 주 제	다양한 색의 느낌
집단구성		소그룹	예상소요시간	25분
목    표		1. ‘내 크레용이 말을 해요’ 동화를 듣고 색의 이름을 바르게 안다.  2. 동화를 듣고, 색의 경험이나 생각과 관련지어 자신의 생각을 이야기로      표현할 수 있다.( 글로 쓸 수 있고, 그림으로 그릴 수 있다.)  3. 동화에 반응을 보이며 주의 깊게 잘 듣는다.
활동자료		TV 동화, 동화 CD, CD플레이어, 유아용 활동지(크레파스 모양종이), 필기도구, 교사용 전지와 필기도구
교재․교구 제작 방법		* TV틀 제작 1. 상자를 재활용하여 앞․뒷면이 열린 상자 형태로 연결하여 붙인다. 2. 그림화면이 보일 수 있는 크기로 만들고, 텔레비전 모양으로 장식한다. 3. TV틀 윗면에는 조정막대가 들어갈 수 있도록 구멍을 낸다. 4. TV틀의 밑면에는 양쪽 조정막대를 안착 시킬 수 있도록 구멍 뚫은 조각을    덧붙인다.  * TV동화 제작   긴 종이에 직접 그려서 제작 - 그 위에 투명 시트지를 씌운다.  * 크레용(크레파스) 1. 빈 요구르트 병위에 색깔 모루를 붙인다. 2. 색깔을 표시한 종이를 싼다. 3. 색깔을 표시한 종이가 찢어지지 않도록 투명 시트지로 싸준다. 4. 눈알을 붙여준다.
활 동 방 법 활 동 방 법	도  입	교사: 친구들 안녕하세요? 유아: 안녕하세요. 교사: 어제 미술활동 시간에 요구르트 병을 이용하여 색깔 크레파스를       만들었죠. 유아: 네. 교사: 우리 친구들. ‘색깔노래’에 맞추어 우리 친구들이 만든 크레파스를       흔들어 보아요. 유아: 네 (다 같이 참여) 교사: 오늘 동화시간에는 선생님이 우리 친구들이 만든 크레파스(크레용)에        관한 동화를 들려 줄 거예요.       크레파스는 다른 말로 크레용이라고도 부른데요.       그럼 지금부터 눈 반짝, 귀 쫑긋 세우고 이야기를 들어 보아요.
	전  개 전  개	- CD를 틀어주고 TV동화를 돌려준다.   (여기에서 잘 들어보면 같은 노래가 반복되어 나올 거예요. 우리 친구들도    잘 들었다가 함께 불러보도록 해요.) * 제목 : 내 크레용이 말을 해요 [말을 해요. 말을 해요. 내 크레용이 말을 해요.  이런 말, 저런 말. 재잘재잘. 재잘재잘.]  보라색이 큰 소리로 말해요.   “불어 봐요! 풍선껌.”  갈색이 노래해요.  “놀자, 진흙 만두를 만들며.”  파란색이 말해요.  “하늘 높이, 그네를 뛰어요.”  노란색이 삐악거려요.  “쫑쫑쫑, 병아리.” [말을 해요. 말을 해요. 내 크레용이 말을 해요.  이런 말, 저런 말. 재잘재잘. 재잘재잘.]  금색이 자랑해요.  “멋있어요. 예쁘게 차려 입을 시간이에요.”  은색이 피리를 불어요.  “훌륭해요. 행진곡 음악대.”  빨간색이 으르렁거려요.  “안 돼. 가지 마!”  초록색이 소리쳐요.  “재미있어요! 내가 뛰는 것 좀 봐요.” [말을 해요. 말을 해요. 내 크레용이 말을 해요.  이런 말, 저런      말. 재잘재잘. 재잘재잘.]  오렌지색이 물어봐요.  “맛있겠네, 먹어도 돼요?”  검정색이 부엉부엉 울어요.  “잘 보여요. 부엉이의 큰 눈.”  흰색이 큰 소리로 외쳐요.  “으악, 무시무시한 유령.”  분홍색이 웃어요.  “광대 아저씨, 바지가 흘러내렸어요!” [말을 해요. 말을 해요. 내 크레용이 말을 해요.  이런이런 이런 말, 저런저런 저런 말.  이런 말, 저런 말  재잘재잘. 재잘재잘.] 교사: 우리 친구들. 동화 잘 들었나요? 유아: 네. 교사: 친구들도 자신이 좋아하는 색깔이 있나요? 유아: 네 교사: 그럼 이번에는 우리 친구들이 좋아하는 색깔로 이야기를 지어볼까요?  유아: 네. 교사: 우리 친구들이 좋아하는 색깔을 표현해 볼 때, 동화처럼 이야기를 만들어 보도록 해요. 선생님은 노란색을 좋아해요. (노란색 모양종이에 표현) - “노란색이 날아가요. 하늘하늘 노랑나비”(글로 쓸 수도 있고, 그림으로 그릴 수도 있어요.) 친구들도 자신이 좋아하는 색깔의 모양종이에 표현해 보도록 해요.  (유아들이 모양종이에 각자 표현하도록 한다.)  교사: 친구들 다 되었나요?  유아: 네  교사: 그럼 친구들이 어떻게 표현을 하였는지 한 사람씩 나와서 발표해보도록 해요. 누가 먼저 나올까?  (한 사람씩 나와서 발표해 보도록 한다. 교사는 전지 위에 유아들이 표현한 것을 글로 써 준다.)  교사: 와~ 우리 친구들이 너무 매력적으로 이야기를 잘 만들었어요.        친구들이 함께  지은 이야기에 동화 제목을 붙여보면 어떨까?  유아: (제목을 붙여준다.)
	마무리	교사 : 우리 친구들이 지은 동화를 함께 읽어 볼까요?  유아 : 네.  (교사. 유아가 함께 읽어 본다. 제목: 000......)   교사 : 우리 친구들이 동화를 직접 지어 보니까 어땠나요? 어려운 점은  없었나요? 친구들이 동화를 지으면서 느낀 느낌을 한번 이야기 해 볼까요?  유아 : (돌아가면서 이야기 하도록 한다.)  교사 : 선생님이 이 동화는 다시 보고 싶은 친구들을 위해 언어 영역에 가   져다 놓을게요. 친구들과 재미있게 보도록 하세요.
확장방법		1. 미술영역 - 커다란 전지 위에 자신이 생각하고 있는 색깔들을 다양                      하게  표현해 볼 수 있다.  2. 역할놀이 영역 - 만든 크레파스 등을 이용하여 역할 놀이를 해 본다.  3. 음률 -  색깔 노래 배우기, 악기로 연주해 본다.  4. 요리영역 - 색깔 주먹밥 만들어 보기  5. 신체표현 - 색깔 뒤집기 게임
평   가		1. 색의 이름을 바르게 알고 있는가?  2. 동화를 주의 깊게 듣고, 색의 경험이나 생각과  관련지어 자신의 생각을 이야기(글, 그림)로 표현할 수 있는가?  3. 한명씩 나와 자신이 표현한 활동을 발표할 수 있는가?  4. 동화에 반응을 보이며 주의 깊게 듣는가?
참고문헌		권옥자.유혜숙.배인자.윤애희.정은주.박정민 공저(2004). 유아를 위한 교수공학과 매체, 형설출판사. p87~89 김석규(2002). 피카소 동화나라(내 크레용이 말을 해요), (주)한국몬테소리.

                                     

[강물]

대단해요