Seven Blind Mice

[그랑브루]

  

▶줄거리
" Knowing in part may make a fine tale, but wisdom comes from seeing the whole" (부분적인 이해는 그럴싸한 이야기만 만들 뿐, 진정한 지혜는 전체를 이해함으로써 얻어진다. )
깊은 성찰을 통해서나 얻어질 이 철학적인 명제를 Ed Young은 인도의 옛 이야기를 통해 아이들의 눈높이에 맞춰 풀어내고 있습니다.
각각 다른 색깔의 일곱 마리 쥐는 하루에 한 마리씩 '이상한 무엇'의 정체를 밝히려는 시도를 합니다. 붉은 쥐는 붉은색 기둥이라고 하고, 초록 쥐는 초록색 뱀이라고 하며, 각자 자기의 입장에서 이해한 '그것'의 모습을 서로에게 강요하며 싸웁니다. 이 때 유일한 여자 쥐인 흰쥐는 처음으로 코끼리의 전체를 살펴보는 시도를 하죠. 긴 탐색 끝에 다른 쥐들의 의견까지 모아서 '우리가 탐색한 것은 코끼리였음'을 밝힙니다.
칼데콧 수상에 빛나는 Ed Young 의 'Seven Blind Mice'로 나무가 아닌 숲을 보는 것이 왜 중요한지 이야기를 나눠보세요.

▶책의 특징
① 반복적인 Pattern
Predictable Book의 전형적인 특성인 강한 Pattern을 발견할 수 있습니다. 이런 반복과 예측 가능한 변형을 통해 아이들은 책 읽기에 자신감을 가질 수 있답니다.

② 철학적인 내용 + Concept Book(개념 이해를 돕는 책)
때로 Concept Book은 전달하려는 지식에 충실한 나머지 이야기의 깊이가 고려되지 않는 경우가 많습니다. 그러나 이 책은 심오한 철학적 내용에 Days of the week(요일), 서수, 색깔 등을 배울 수 있게 배려하고 있습니다.

③ 꼴라쥬
까만색 바탕에 하얀 눈의 쥐들은 조금 무서운 느낌을 주기도 하지만 어쩌면 어둠 속의 seven blind mice라고 상상되는 장면이 바로 이럴 거라는 생각이 듭니다. Ed Young은 탁월한 꼴라쥬 기법으로 아이들과 우리들의 상상력을 자극합니다.

Step 1

스토리송

▶Days of the Week (요일)
이야기를 다 읽고 난 후 요일을 익힐 수 있도록 도와주세요. 예를 들어 비트를 넣어 아이들과 책상을 치며 읽을 수도 있고요, 요일이 적힌 카드를 주고 순서대로 맞춰보게 하며 통문자로 요일을 익히게 하셔도 좋아요.

▶Colors (색깔)
Color를 다룬 다른 Concept Book을 미리 읽거나 집안에 있는 물건의 색깔을 찾아보게 하세요.

▶서수(Ordinal number)
숫자를 세는 데는 두 가지 방법(Cardinal number, Ordinal number)이 있습니다. one, two, three... 와 first, second, third....인데요, 그 중 순서를 나타낼 때는 두 번째 방법이 쓰인다는 걸 설명해 주세요

▶Descriptive Words (묘사하는 말)
코끼리의 부분을 나타냈던 사물들을 그림으로 각각 준비해 주세요. 그런 다음 각 부분을 연결해 전체적인 코끼리의 모습을 완성해 보게 하세요. 완성할 때 엄마가 이 책에 나온 Descriptive Words
를 사용해 주세요. 아이에게 모든 내용을 영어로 표현하게 하려는 욕심은 버리세요. 자칫 책 읽는 즐거움을 빼앗는 결과를 가져올 수도 있으니까요.

엄마랑 아가랑
▶책을 읽기 전에
퍼즐의 여러 조각 중에서 한두 개만 아이에게 주고 무슨 그림인지 생각해보게 하세요. 그리고 다 맞춘 그림을 보여주며 자신의 생각이 맞았는지, 틀렸다면 왜 틀렸는지 원인을 찾아보게 하세요. 부분만 보고 내린 판단은 잘못될 가능성이 크죠. 이렇게 prior knowledge(사전 지식)를 모아주고 책을 읽으면 주제에 대한 이해도 쉽게 할 수 있고 책에 대한 흥미도 높아진답니다.

▶책을 읽고 나서
이 책에서 생쥐들은 '무엇인가'의 정체에 대해 서로 의견이 엇갈리죠(Problem). 이러한 문제를 어떻게 풀었나요? 흰쥐가 친구들의 말을 종합해 보고 그 '무엇인가'를 전체적으로 만져본 후 코끼리라는 판단을 내리게 됩니다(Solution). 이 책은 이렇게 문제와 그 문제의 해결이라는 간단한 구조로 이루어져 있어요. 책 읽기가 끝난 후 아이와 함께 Problem과 Solution이 무엇이었는지 찾아보세요.

만주사변이 나던 해, 북경 부근의 광산 마을 천진에서 태어난 Ed Young은 유년기를 역사적 격동기 속에서 보냈습니다. 외세의 간섭과 경제적인 어려움 속에서 물질적으로는 부족했지만 부모님으로부터 삶을 사랑하고 즐기는 방식을 배울 수 있었습니다. 때로 생계를 잇기 위해 아버지는 한꺼번에 세 가지 일을 하셨고 어머니도 장사를 했지만 다섯 형제와 친구들, 친척들과 함께 그는 행복한 유년기를 보냈습니다. 학교에서의 성적은 높지 못했지만 어려서부터 그림 그리기를 좋아했던 Ed Young은 막연하게나마 자신이 예술과 관련된 직업을 가지게 될 것을 예감했었다고 합니다. 중국이 공산화되자 홍콩으로 건너가 고등학교를 마치고 미국으로 건너가 아버지의 뜻에 따라 건축을 공부하기도 했습니다. 광고 스튜디오에서 일하던 중 움직임, 특히 동물의 움직임에 관심을 갖게 되면서 그림책 작가로 활동하기 시작했습니다. Ed Young은 동양의 정서를 독특한 일러스트로 표현하는 것으로 유명하며 이 책으로 칼데콧상을 수상했습니다.

http://falcon.jmu.edu/%7eramseyil/young.htm

오태화, 윤선미

2005-12-04

어느 날 일곱마리 눈먼 생쥐가 연못가에서 이상한 것을 발견하고 그게 뭘까 궁금해 합니다.
첫번째로 월요일에 빨간색 쥐가 알아보러 갑니다. 코끼리 다리만 만져보고 와서 빨간색 기둥이라고 합니다.
화요일에 두번째로 초록색 쥐가 살펴 보러 갑니다. 코끼리 코만 만져보고 와서 초록색 뱀이라고 합니다.
수요일에 세번째로 노랑색 생쥐가 상아를 만져보고는 창이라고 합니다.
목요일에 네번째로 보라색 생쥐가 갔다와서는 커다란 절벽이라고 하고,
금요일에 다섯번째로 주황색 생쥐가 갔다 와서는 부채라고 합니다.
토요일에 여섯번째로 파랑색 생쥐가 코끼리 꼬리를 만져보고는 줄이라고 합니다.

이렇게 차례대로 여섯마리의 쥐가 이상한 것을 탐색하고 오지만 의견이 모두 분분합니다.
마지막으로 일요일에 흰색 쥐가 이리저리 두루두루 꼼꼼히 살핀 뒤에 코끼리라는 것을 알아 냅니다.

책표지의 그림을 보면 생쥐들이 실제로 각각의 색깔을 지니고 있는데 모두 검정색으로 되어 있는것은  장님을 보는 일반인의 편견을 나타내고 있습니다. 그리고 현명한 흰색쥐만이 여자로 나타나는데 이것은 남성우월주의로 흐르는 것을 경계하기 위함입니다.

이 책은 1993년 칼데콧상을 수상하였으며, 눈먼 생쥐를 통해 전하는 "부분적인 이해는 그럴듯한 이야기를 만들지만 지혜는 전체를 모두 보는데서 비롯된다"는 교훈 뿐만 아니라 색깔, 요일, 서수의 개념도 함께 배울 수 있습니다.

1. Three Blind Mice

Seven Blind Mice 제목은 마더구스인 Three Blind Mice에서 유래 되었습니다. 비슷한 제목이지만 내용이 어떻게 다른지 한번 살펴 보는 시간을 가져 보세요.

Three Blind Mice 내용 보기

2. Touch & Guess

눈을 감거나 또는 수건으로 눈을 가려서 커다란 장난감의 일부분을 만져보게 합니다. 부분 부분을 만져서 전체적으로 무슨 물건인지 알아 맞히기를 해 봅니다.

Mom : Close your eyes. (눈을 감아 봐.)

          What do you see? (뭐가 보이니?)

Child : Nothing. (아무것도 안보여요.)

Mom : Let's touch this object with your fingers. (손으로 만져 볼까?)
          How does it feel? (어떤 느낌이 들어?)

Mom : Touch here. (여기도 만져 보렴.)

          Can you guess what it is? (뭐 같지?)

          Touch here, touch there. (여기도 한번 만져 보고, 저기도 한번 만져 보고.)

          Do you know what it is? (뭔지 알겠어?)

Child : I got it. It's a bicycle. (알았어요. 자전거예요.)
 

이런 식으로 집안을 돌아다니면 물건을 만져보고 알아 맞히기를 해보세요. 미리 Seven blind mice가 되어 볼 수 있습니다.  

 

 1. 첫번째 읽고 나서

첫번째 읽기에서는 전체적인 스토리 흐름을 알 수 있습니다. 그림을 보고 이야기를 하여 본문 내용이 어려워도 유추해 가며 이해할 수 있는 시간이 되도록 합니다. 읽고 나서 엄마가 등장인물을 정리해 주는 것도 한가지 방법이 될 것입니다.

2. 두번째 읽기를 하면서

처음부터 끝까지 읽고 나서 전체적인 순서를 정리하기에는 무리이기 때문에 한 문장씩 읽고 나서 포켓챠트를 이용하여 정리해 봅니다. 이 활동은 스토리 요약을 위한 기본 단계입니다.

* 준비물 : 포켓챠트, 서수카드, 요일카드, 색깔 생쥐 카드, 생쥐가 주장한 물건 카드

Mom : Who went first? (누가 먼저 갔지?)

Child : Red Mouse. (빨간색 생쥐요.)

Mom : What day was it? (무슨 요일에 갔어?)

Child : It was Monday. (월요일에요.)

Mom : What did he see by the pond? (연못가에서 무엇을 봤지?)

Child : He saw a pillar. (기둥을 봤어요.)

Mom : Who was the second to go ? (누가 두번째로 갔지?)

Child : Green Mouse. (초록색 생쥐요.)

 3. 세번째 읽기를 하고 나서

엄마와 함께 세 번 정도 읽고 나면 아주 정확하게는 아니더라도 어느 정도는 스토리의 흐름을 알 수 있는 상태일 것입니다. 이 때 2번의 포켓차트에 카드를 꽂아 놓은 상태에서 색깔 생쥐 카드만 빼내어서 섞습니다. 나머지 내용을 이야기 해주고 어떤 생쥐가 들어가야 하는지 고르고 꽂아 봅니다. 색깔 생쥐 카드로 해 봤다면 그 다음에는 요일이나 생쥐가 주장한 물건 카드를 이용해서 해 보세요.

Mom : I'll tell you this story. (엄마가 이야기를 해 줄께.)
         After listening, put the card that matches in the pocket.
        (듣고 나서 알맞은 카드를 포켓챠트에 꽂아 봐.)

Child : OK. It'll be fun. (네. 재미있을거 같아요.)

Mom : On Monday, Mouse was the first to go the pond. He found a pillar.
         (월요일에 첫번째 생쥐가 가서 기둥을 발견했어.) 

          Which mouse went there? (어떤 쥐가 갔지?)

Child : Red Mouse. (빨간 색 생쥐예요.)

Mom : Very good! Now put it in the pocket. (잘 했어! 포켓챠트에 꽂아.)

 

1. 역할극

* 준비물 : 일곱마리 색깔 생쥐 손가락 인형, 회색 부직포로 만든 코끼리 윤곽, 색깔 생쥐들이 주장한 것
(또는 엄마표 교구의 그림을 이용하세요.)

책을 보면서 아이와 함께 역할극을 해 보세요.

※ Mouse Finger Puppet (골무형) 만드는 법

①부직포를 반타원형으로 자르는데 꼬리 될 부분은 남겨 둡니다.
②반으로 접어서 실로 꿰맵니다.
③글루건으로 인형눈과 생쥐 귀를 붙이고, 코를 검정색 펜으로 칠합니다.
④손가락에 꽂아서 사용합니다.  


     

2. Reading Comprehension

다음의 워크시트를 이용하여 스토리를 어느 정도 이해했는지 알아 봅니다.
10개의 질문이 있는데, 시험 문제 풀이하듯 하기보다는 문제를 읽고 보기를 하나씩 들려주면서 Yes/No로 대답하도록 합니다.

http://storyweb.hihome.com/7mice.html
 

Mom : I have something to ask. (엄마가 물어 볼께.)

          If it's right, say "yes". (맞으면 "예"하고.)

          If not, say "no". (틀리면 "아니오" 해.)

          Where did the mice find something strange? (쥐들이 어디서 이상한 것을 발견했지?)

          a. It was in the forest. (a. 숲속에서 발견 했습니다.)

Child : No. (아니예요.)

Mom : b. It was down the street. (b. 길에서 발견했습니다.)

Child : No. (아니예요.)

Mom : Great! (잘 했어.)

          c. It was by the pond. (c. 연못가에서 발견했습니다.)

Child : Yes. That's right. (예, 맞아요.)

Mom : Good answer! (정답이야. /대답 잘 했어.)

 3. 꼴라쥬 기법으로 코끼리 꾸미기

* 준비물 : 엄마표 교구의 코끼리, 풀, 가위, 광고전단지(잡지)
작가 Ed Young이 꼴라쥬 기법을 이용하여 어떻게 그림을 완성을 했는지 알아보기 위해 아이와 함께 광고전단지를 찢고 오려서 코끼리를 꾸며
봅니다.

4. 함께 읽을 책

Today is Monday : 일주일 동안 먹는 음식과 다양한 동물들을 만날 수 있습니다.

One Lighthouse One Moon : 요일뿐만 아니라 월(月), 숫자까지 3편의 이야기가 한 책에 들어 있습니다.

Jasper's Beanstalk

제스퍼가 콩을 심고 가꾸어 콩줄기가 나는 과정을 요일별로 표현했습니다. 요일도 알고, 식물의 성장 과정도 배울 수 있습니다.

Creepy Crawly Calypso

신나는 음악을 들으면서 서수의 개념과 함께 곤충 이름, 악기 이름까지도 배울 수 있습니다.

clare

2003-07-11

Seven Blind Mice

ED YOUNG의 작품으로 앞이 보이지 않는 눈먼 생쥐들이 사물에 대해 그들 나름대로 우스꽝스러운 판단을 내린다는 인도의 설화를 바탕으로 한 작품입니다.

일곱마리 눈먼 생쥐는 어느날 연못가에서 이상한 것을 발견합니다.생쥐들은 과연 그게 무엇일까 궁금했지만 앞이 보이지 않아 월요일,화요일,수요일…매일 한마리씩 알아보러 갑니다.

월요일엔 빨간 생쥐가 처음으로 가지요. 빨간생쥐는 코끼리 다리만을 느끼고와 기둥이라고 합니다. 다음날,초록 쥐가 다녀와 코끼리 코를 보고 뱀이라고 하지요. 수요일에 다녀온 노란 쥐는 상아를 보고 창이라고 하고,그 다음 쥐들은 절벽,부채,밧줄이라고 서로 자기가 보고 온 것이 맞다고 주장합니다.

일요일에 마지막으로 흰쥐가 가서 위에서 아래까지,그리고 이쪽 끝에서 저쪽 끝까지 꼼꼼하게 살펴보고는 결론을 내립니다. “기둥처럼 우뚝 서있고,뱀처럼 유연하고,절벽처럼 넓고,창처럼 뾰족하고,부채처럼 살랑거리고,밧줄처럼 가늘게 줄로 되어있지만 이를 모두 합쳐보면 그건 바로 코끼리야”라고 말입니다.

그리고 '부분만을 알면서도 아는척을 할 수는 있지만, 참된 지혜는 전체를 아는데서 나온다’라는 교훈을 줍니다.

빨강,주황,노랑,보라,파랑,초록 그리고 흰쥐가 검정바탕과 대비되어 더욱 또렷하게 부각됩니다. 각 색깔의 쥐가 보고 온 코끼리의 일부분도 그 쥐와 같은 색으로 표현되어 쥐들이 저마다 자기 중심적으로 생각하고 있다는 것을 보여주고 있습니다. 또 코끼리는 종이 콜라쥬 기법으로 표현되어 있습니다.



다음은 여러분이 많이 기다리셨던 책과 오디오 테이프를 이용하면서 아이와 함께 해 볼 수 있는 액티비티의 자료입니다.

준비물 :
프린트 한 그림 4장, 크레파스나 색연필, 가위, 손코팅지, 찍찍이

만드는 방법 :
1) 첨부화일의 그림자료 4장을 복사합니다.
2) 2장에 걸쳐서 그려진 코끼리를 잘 붙여서 한 장의 퍼즐판
으로 만듭니다.
3) 그림들을 색칠 한 후 오려서 코팅을 합니다.
뒷면에 찍찍이를 붙여줍니다.
4) 코끼리 퍼즐판 위에도 찍찍이의 보드라운 면을 붙여서 3번의 그림들을 붙일 수 있게 합니다.
5) 코끼리 퍼즐판 위에 기둥, 부채, 절벽 등 각 요소들을 붙인 후 스토리텔링을 시작합니다. 마지막 흰쥐가 다 돌아 본 후 코끼리라고 말할 때 그림들을 다 떼어내어서 코끼리의 모습을 보여주시면 됩니다. 반대로 코끼리 다리에는 기둥을 붙여보고, 귀에는 부채를 붙여보는 등 퍼즐을 해보아도 재미있습니다.

기타 :
* 주인공 쥐들은 색깔별로 종이 대신 부직포를 이용해서 만들어주셔도 좋습니다.



*The Peephole 게임을 해보셔도 재미있습니다.
코끼리나 다른 동물의 전체 모습이 나온 사진 위에 종이를
붙여서 부분별 부위에 구멍을 내어서 보여줍니다.
부분을 보고 전체을 인지 할 수 있는 감각을 키울 수 있습니다.

* 여러가지 감각에 대한 이야기를 나눠보셔도 좋습니다.
(www. kizclub.com 참조)
--sounds are different http://www.kizclub.com/Topics/body/sounds.pdf
--which sense? http://www.kizclub.com/Topics/body/sense.pdf
--touch and feel http://www.kizclub.com/Topics/body/feelinghand.pdf

seven blind mice 이 작품의 모태가 된 The blind men and the elephant 를 소개해 드릴께요~

여러가지 버전으로 인터넷에 올라와 있어요.

여기로 가시면 동영상도 볼 수 있습니다.

http://www.youtube.com/watch?v=152-fG-7lgg&hl=ko

THE BLIND MEN AND THE ELEPHANT

John Godfrey Saxe's ( 1816-1887) version of the famous Indian legend,

It was six men of Indostan
To learning much inclined,
Who went to see the Elephant
(Though all of them were blind),
That each by observation
Might satisfy his mind.

The First approach'd the Elephant,
And happening to fall
Against his broad and sturdy side,
At once began to bawl:
"God bless me! but the Elephant
Is very like a wall!"

The Second, feeling of the tusk,
Cried, -"Ho! what have we here
So very round and smooth and sharp?
To me 'tis mighty clear
This wonder of an Elephant
Is very like a spear!"

The Third approached the animal,
And happening to take
The squirming trunk within his hands,
Thus boldly up and spake:
"I see," quoth he, "the Elephant
Is very like a snake!"

The Fourth reached out his eager hand,
And felt about the knee.
"What most this wondrous beast is like
Is mighty plain," quoth he,
"'Tis clear enough the Elephant
Is very like a tree!"

The Fifth, who chanced to touch the ear,
Said: "E'en the blindest man
Can tell what this resembles most;
Deny the fact who can,
This marvel of an Elephant
Is very like a fan!"

The Sixth no sooner had begun
About the beast to grope,
Then, seizing on the swinging tail
That fell within his scope,
"I see," quoth he, "the Elephant
Is very like a rope!"

And so these men of Indostan
Disputed loud and long,
Each in his own opinion
Exceeding stiff and strong,
Though each was partly in the right,
And all were in the wrong!

MORAL.

So oft in theologic wars,
The disputants, I ween,
Rail on in utter ignorance
Of what each other mean,
And prate about an Elephant
Not one of them has seen!

The blind men and the elephant. Poem by John Godfrey Saxe (Cartoon originally copyrighted by the authors; G. Renee Guzlas, artist).

The Blind Men and the Elephant

by John Godfrey Saxe

American poet John Godfrey Saxe (1816-1887) based the following poem on a fable which was told in India many years ago.

It was six men of Indostan

To learning much inclined,

Who went to see the Elephant

(Though all of them were blind),

That each by observation

Might satisfy his mind

 

The First approached the Elephant,

And happening to fall

Against his broad and sturdy side,

At once began to bawl:

“God bless me! but the Elephant

Is very like a wall!”

 

The Second, feeling of the tusk,

Cried, “Ho! what have we here

So very round and smooth and sharp?

To me ’tis mighty clear

This wonder of an Elephant

Is very like a spear!”

 

The Third approached the animal,

And happening to take

The squirming trunk within his hands,

Thus boldly up and spake:

“I see,” quoth he, “the Elephant

Is very like a snake!”

 

The Fourth reached out an eager hand,

And felt about the knee.

“What most this wondrous beast is like

Is mighty plain,” quoth he;

“ ‘Tis clear enough the Elephant

Is very like a tree!”

 

The Fifth, who chanced to touch the ear,

Said: “E’en the blindest man

Can tell what this resembles most;

Deny the fact who can

This marvel of an Elephant

Is very like a fan!׆

 

The Sixth no sooner had begun

About the beast to grope,

Than, seizing on the swinging tail

That fell within his scope,

“I see,” quoth he, “the Elephant

Is very like a rope!”

 

And so these men of Indostan

Disputed loud and long,

Each in his own opinion

Exceeding stiff and strong,

Though each was partly in the right,

And all were in the wrong!

Moral:

 

So oft in theologic wars,

The disputants, I ween,

Rail on in utter ignorance

Of what each other mean,

And prate about an Elephant

Not one of them has seen!