20181783 김명주 - 3주차 관찰실습

[김명주]

1. i-누리 영상 <지영이는 어디에서 어떻게 놀이하고 있을까?> 소감

: 저는 이 영상을 보면서 메모를 하면서 보게 되었어요. 메모를 하다보니 생각보다 한 유아의 대해서 알아볼 것들이 많다는 것을 느꼈고, 놓칠 수 있는 부분들까지 세세하게 나와있어서 너무나도 신기했습니다. 영상 내용에서 유아가 어떤 놀이를 선호하는지, 어떤 놀이를 가장 많이 하고, 어떤 친구와 상호작용하고, 갈등이 이루어졌을 때 어떤 행동을 취하고 어떤 표정을 짓는지 구체적으로 나와있어서 지영이라는 유아에 대한 특성이 두드러지게 보여서 좋았습니다. 그래서 관찰을 하는 내용들을 구체적으로 작성하는 것이 중요하다고 느껴졌습니다.

2. 나의 성격이 잘 드러나는 일화기록

관찰대상: 김명주	생년월일: 1999. 09. 03 (여)
관찰자: 김명주	관찰일시: 2021. 03. 19. (PM 9:50 ~ 10:00)
관찰장면: 드라마를 챙겨보려고 준비하는 나
일화기록: 나는 잠을 자기 전, 하던 과제를 마치고 오른손의 엄지손가락으로 노트북의 전원을 끄고, 왼쪽에 연결되어있는 노트북 충전기를 오른손으로 뺀다. 그리고 노트북의 화면을 오른손으로 덮고, 무선 마우스를 잡고 올려서 어떻게 끄는 것인지 이리 저리 살펴보다 on부분에서 off부분을 내린다. 그리고 책상 위에 올려놓고 거실로 향한다. 거실로 향하며 양요섭과 정은지의 love day의 한 부분을 부르며 "너를 사랑하게 됬나봐~" 쇼파에 앉는다. 쇼파에 앉아 쇼파에 있는 리모컨을 찾는다. 쇼파 위에 있던 이불 사이에 있는 리모컨을 향해 오른손을 뻗어 잡는다. 그리고 리모컨 위에 있는 TV전원버튼을 누르고 전원부분 대각선 오른쪽에 있는 편성표 버튼을 눌러 TV를 바라본다. TV에는 지금 나오는 채널들의 편성표를 보여준다. 나는 000번으로 나와있는 채널에서 005번으로 채널을 바꾸려고, 리모컨 가운데 부분에 있는 화살표방향 ↓를 5번 누르고 가운데 확인버튼을 눌러 채널을 이동시킨다. 005번 TV채널에서는 오른쪽 상단위에 드라마 '펜트하우스2'라고 적혀있고 드라마가 나오기 전 광고가 나오고 있다. 광고가 끝나고 드라마 '펜트하우스2'의 오프닝장면이 시작되며 나는 리모컨을 나의 왼쪽에 내려놓고 시청을 하기 시작한다.
발달요약	- TV, 노트북 등을 바르게 사용할 줄 안다.  - 노래를 즐겨 부른다.  - 시간개념에 대해 잘 안다.
추론 및 해석	- TV와 노트북을 잘 사용하는 것을 보아 어떻게 다루는 것인지 알 것이다. - 최신가요를 부르는 것으로 보아 최신가요에 대해 잘 알 것 같다. - 무선 마우스를 끄는 것을 헤매는 것을 보니 전자제품에 대한 사용방법을 잘 모를 것이다.
관찰을 통한 지원	- 올바른 전자제품에 대한 사용방법을 알려주면 좀 더 효율적으로 사용할 수 있을 것 같다.

관찰대상: 김명주	생년월일: 1999. 09. 03 (여)
관찰자: 김명주	관찰일시: 2021. 03. 20. (AM 1:10~ 1:20)
관찰장면: 새벽에 영화를 보고 있는 나의 모습
일화기록: 나는 새벽시간에 잠이 오질 않아, 노트북으로 영화를 볼 수 있는 홈페이지 '왓챠'에 들어가 영화 '원더'를 시청하고 있다. 노트북의 영화 장면에서는 처음으로 학교를 간 주인공 남자아이가 집에 돌아와 부모님과 함께 식사를 하는 시간인데 홀로 헬멧을 쓰고 가만히 앉아있다. 그러다 주인공의 엄마가 "학교 첫날 어땠어?"라고 물어보자 주인공은 "좋았어."라고 대답하였다. 엄마는 자신의 아들의 시무룩한 표정을 보고 다시 한번 묻는다. "정말 좋았어?, 어떻게 좋았어?"라고 물어보자 주인공은 목소리를 높이며 "좋았다는데 왜 자꾸 물어봐? 나는 그냥 남들처럼 좋았다고 하면 안돼?"라고 화를 내며 자신의 방이 있는 2층으로 올라간다. 엄마는 아빠와 함께 바라보며 한숨을 쉬고 주인공의 누나는 눈동자를 좌 우로 살핀다. 엄마는 자리에서 일어나 주인공의 방이 있는 2층으로 향한다. 여기서 나는 한숨을 쉬며 "에휴, 학교에서 놀림을 받아서 그런건데.."라고 하며 다시 시청한다. 엄마는 주인공의 방으로 들어가 "그렇게 일어나는 건 예의가 아니야. 이리와 얘기해봐." 주인공의 팔을 살며시 잡고 의자를 끌고 주인공은 침대에 앉아 바라보며 말한다. 엄마는 "헬멧 좀 벗고" 라고 하자 주인공은 헬멧을 양손으로 잡고 위로 올려 헬멧을 벗는다. 엄마는 헬멧을 양손으로 잡고 바닥에 둔다. 주인공은 슬픈 표정으로 "미안해"라고 하자 엄마는 "괜찮아. 괜찮아질거야."라고 한다. 주인공은 "왜 난 이렇게 못생겼어?"라고 하자 엄마는 바로 "넌 못생기지 않았어."라고 한다. 주인공은 "내 엄마니까 그러는 거잖아."라고 하자 엄마는 "내 생각은 엄마라서 안 중요해? 엄마 생각이 제일 중요한거야. 널 제일 잘 아니까. 넌 못생기지 않았어. 네게 관심있는 사람은 알게 될거야"라고 한다. 주인공이 울며 "나하곤 말도 안 하는걸. 다르게 생겼다고 그러는 거잖아. 괜찮은 척할래도 그게 안 돼."라고 하는 장면을 보자 나도 모르게 입술을 꾹 다물며 시청하였다.
발달요약	- 자신의 생각을 말할 수 있다. - 영화의 말이나 이야기를 관심 있게 들을 수 있다.  - 자신의 생각을 글자와 비슷한 형태로 표현한다.
추론 및 해석	- 영화를 볼 수 있는 홈페이지 '왓챠'에 들어간 것을 보아 평소에 쓰던 영화 홈페이지일 것이다. - 영화 '원더'를 선택한 것으로 보아 영화 장르인 '드라마(가족)'를 좋아할 것이다. - 주인공이 우는 장면을 보고 입술을 꾹 다문 것으로 보아 주인공이 안쓰럽게 느껴졌을 것이다.
관찰을 통한 지원	- 영화를 보면서 다양한 인간관계와 정서에 공감을 잘 하는 편이므로 다양한 장르의 영화를 볼 수 있도록 추천해줘야겠다.  - 늦은 시각에 잠이 오지 않는 경우, 따뜻한 차를 마시거나 편안한 명상을 할 수 있도록 해야겠다.

관찰대상: 엄마	생년월일: 1999. 09. 03 (여)
관찰자: 김명주	관찰일시: 2021. 03. 21. (PM 02:30~02:40)
관찰장면: 지인의 집들이 다녀온 후 집으로 돌아온 엄마를 반기는 나의 모습
일화기록: 엄마는 지인의 집들이를 다녀온 후, 현관문의 비밀번호를 누르고 들어왔다. 엄마의 손에는 식당에서 포장해준 선지해장국과 마늘빵과 바게트가 들어있는 빵집 비닐봉지, 검은색 가방을 들고 들어오신다. 나는 엄마가 온 것을 보고 현관문으로 뛰어가 양손으로 엄마를 안고 "엄마 왔어~"라고 하며 반겨준다. 엄마는 "이것 좀 들어봐. 무거워"라고 하였고 나는 "알겠어. 어? 내가 좋아하는 선지해장국이네!"라고 하며 웃는다. 엄마는 나에게 선지해장국이 들어있는 봉지와 빵집 비닐봉지를 주고 검은색 가방을 들고 안방으로 들어간다. 나는 엄마에게 "엄마, 이거 선지해장국 끓여 먹어야 하지?"라고 하며 물어본다. 엄마는 "응. 끓여먹어야해"라고 대답해준다. 나는 선지해장국 봉지를 들고 안에 있는 내용물을 꺼내 가스레인지 옆 공간에 올려놓는다. 그러는 동안 엄마는 안방에서 옷을 갈아입고 화장실에 들어가 손, 발을 깨끗하게 닦고 나와 거실에 앉는다. 나는 거실에 앉아있는 엄마에게 "엄마, 이거 선지해장국 1인분이지?"라고 묻자 엄마는 "응. 왜 너무 적어?"라고 하자 나는 "아니아니, 작은 냄비에 넣어서 끓일려고 하는데 넘칠 것 같아서."라고 하며 냄비에 해장육수와 선지를 넣고 가스레인지를 켠다. 그러자 엄마는 나에게 다가와 냄비 안에 있는 선지해장국의 양을 보고 "냄비 뚜껑 닫지 말고 끓여. 그러면 괜찮을 거야"라고 하며 냉장고로 다가가 냉장고 문을 연다. 냉장고 안에 있던 딸기를 꺼내 딸기의 상태를 확인한다. "어머, 딸기 금방 상하네. 딸기 빨리 먹어야겠다. 딸기 주스 갈아줄까?"라고 나에게 물어본다. 나는 "응! 좋아. 그럼 남은 딸기는 냉동실에 얼려놓고 먹자. 그러면 안 상할거야"라고 한다. 엄마는 "그래"라고 하며 딸기와 우유, 꿀을 냉장고에서 꺼내 부엌으로 향한다.
발달요약	- 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다. - 상황에 적절한 단어를 사용하여 말한다. - 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말한다.
추론 및 해석	- 엄마는 내가 먹고 싶다고 한 선지해장국을 기억하며 사왔을 것이다. - 엄마는 집에 혼자 있던 것이 걸려 맛있는 것을 많이 사왔을 것이다. - 엄마는 요리를 하던 경험이 많아 나에게 경험을 토대로 알려준 것이다.
관찰을 통한 지원	- 나는 요리를 할 때 사소한 팁들을 알고 활용하는 것이 필요한 것을 알 수 있으므로 요리 책을 제공하거나 요리 영상을 찾아보며 지원하겠다.

3. 함께 이야기하기 (73p)

발달요약	- 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다. - 상대방이 하는 이야기를 듣고 관련해서 말한다.  - 말이나 이야기를 관심 있게 듣는다.  - 포크를 이용하여 먹는 것이 미숙하다.
추론 및 해석	- 나영이는 손으로 먹는 것이 편했을 것이다. - 나영이는 교사가 자신에게 관심을 가져주자 더 잘 보이기 위해 열심히 먹은 것이다. - 나영이는 파프리카가 먹기 싫었지만 또봇 파프리카로 변신하자 결심을 하고 도전한 것이다.
관찰을 통한 지원	- 교사는 나영이가 포크를 사용할 수 있도록 직접 시범을 보이며 모델링 할 수 있도록 지원한다. - 교사는 나영이가 스스로 포크를 사용할 때 칭찬과 격려를 해준다. - 교사는 나영이가 스스로 야채를 먹을 수 있도록 야채와 관련된 그림책을 환경구성에 제공해주거나, 야채인형과 함께 하는 인형극 활동을 진행해도 좋을 것 같다.

[20181797 민정민]

관찰 기록한 부분 잘 읽었습니다! '나의 왼쪽'처럼 관찰한 부분은 객관적으로 잘 기록한 것 같아요! 다만 '채널을 바꾸려고, 나도 모르게'와 같이 느낀점으로 기록된 부분이 있어 주관적인 느낌을 배제하고 객관적으로 적으면 더 좋을 것 같아요! 그리고 '화장실에 들어가 손, 발을 깨끗하게 닦고' 부분에서 '깨끗하게'도 주관적인 느낌이 듭니다.
3번에서 나영이가 포크를 사용할 때마다 격려와 칭찬을 해준다는 점은 좋은 지원 방법이라고 생각해요! 또한 나영이가 또봇과 같은 캐릭터를 좋아해서 좋아하는 캐릭터로 인형극을 해봐도 좋을 것 같아요! 인형극을 사용하는 방법은 생각하지 못했는데 효과적일 것 같아요~