Q.
어렸을 때부터 제 동생은 다른 사람들과 좀 달랐습니다. 병원이나 상담소도 몇 번 방문했는데 저능아 또는 아스퍼거 증후군이라는 진단을 받았습니다.
제 동생이 가지고 문제되는 습관들을 말씀드리겠습니다.
- 굉장히 순하고 착함. 다른 사람을 쉽게 믿음
- 거짓말을 아무렇지 않게 하고, 필요없는 거짓말까지 함. 죄의식이 없음
- 돈에 집착함, 돈관리를 못함. 대출을 부모님 몰래 몇 번 받았고 핸드폰 사기도 몇 번 당함.
- 이기적임, 자기할만만 함. 다른 사람의 말을 진심으로 듣지 않음
- 타인에게 미안한 상황이 되었을 때, 그 자리에서는 미안해하는 것 같으나 길게 생각하지 않고, 반성을 하지 않음.
- 스마트폰 중독
- 다른 사람들이 듣게끔 혼잣말을 많이함
저희 아버지께서 동생을 심하게 훈계를 해왔습니다. 그게 제 동생에게 더 독이 된게 아닐까 싶은 생각도 듭니다. 하지만 가끔씩 동생을 보면 안타깝고 챙겨주고 싶다가도 위와 같은 모습을 보이면 저희 가족은 너무나도 화가 납니다. 가끔씩 저는 동생의 행동을 보면서 소름끼친다는 생각도 듭니다. 어떻게 보면 많이 늦었을 수도 있지만... 하루라도 더 빨리 제 동생을 바꾸고 싶습니다.
마지막으로 문의를 드리자면.... 혹시 이러한 비슷한 경우를 상담하신 적이 있으신가요? 이러한 상황에서 가족이 제 동생을 개선시킬 수 있는 방법이 있을까요? 아니면 관련된 교육프로그램이나 상담프로그램이 있다면 안내 부탁 드리겠습니다. 가족이 함께 받을 수 있는 프로그램도 필요할 것 같아, 있다면 안내 부탁드리겠습니다.
A.
기능하지 못하는 동생으로 인해 가족 모두가 마음 한켠이 무거울 듯합니다. 동생의 앞날에 대해서는 염려가 되고 가족 각자의 몫에 대해서도 부담스러울 것입니다. 무엇보다 가족 모두가 동생에 대한 이해가 우선되어야 할 듯합니다. 이미 어릴때 지적 장애와 아스퍼거 증후군이라는 진단을 받았다면 그것과 관련된 동생의 행동에 일반적인 도덕적 기준으로 평가한다면 부적절합니다. 동생의 습관이라고 말씀하신 행동들은 지적 장애와 아스퍼거 증후군로 인해 발생되는 행동입니다. 도덕발달은 인지발달과 관련이 있어서 성인일지라도 인지발달이 되어 있지 않으면 아이들이 할만한 뻔한 거짓말도 하는 것입니다. 버릇을 들이겠다고 윽박지르거나 하는 것은 더욱 동생을 힘겹게 하는 것입니다. 가족들이 동생의 행동을 증상으로 이해 하셔야지 도덕적 판단을 하는 것은 가족들에게도 무력감을 줄 뿐입니다. 가족상담을 통해서 동생의 증상에 대해 이해하는 시간을 갖고가족들의 부담으로 인한 고통에 대해서도 공유할 수 있습니다. 이를 통해 좀 더 기능적인 가족이 되는데 도움을 받을 수 있습니다.
아스퍼거 증후군에 대한 이해와 도움이 되는 방법
1. 아스퍼거 증후군에 대한 이해하기
아스퍼거 증후군의 경우 실행 기능의 결함, 자신/타인 이해의 제한 등 증상을 지닌 아이들만의 고유한 인지적 특성을 가지고 있어 이를 고려해 소통, 양육해야 합니다. 때문에 양육자 및 가족의 선이해가 필요하며 아이들에 맞는 의사소통, 양육 기술을 학습하고 적용해 가정 안에서 아이가 관계 기술을 연습하고 기초적인 발달을 할 수 있도록 도와야합니다.
2. 전문가의 도움받기
아스퍼거 증후군 아이들은 생활 전반의 기능이 현저하게 떨어지는 것이 아니라 특정 영역에서만 부적응적 특징을 보이기 때문에 가족들은 혼란을 경험할 수 있습니다. 그러나 단순히 영재 아동이라고 여기고 치료적 개입이 필요한 시기를 놓치게 되면 발달상 과업을 놓치게 되고 정서, 행동, 관계적 측면에서 심화된 문제를 나타낼 수 있습니다. 개인과 가족 안에서 이를 판단하고 분별하기가 쉽지 않습니다. 때문에 전문가의 도움을 통해 통합적이고 심도 있는 검사로 진단을 받거나 상담/치료를 받는 것이 필수적입니다.
3. 사회성 프로그램 참여하기
아스퍼거 증후군에 속한 아이들이 어려움을 가장 크게 경험하는 영역은 “사회성”입니다. 사회성은 다양한 관계 경험을 통해 사회적 의사통과 상호작용 전반에서 기술을 습득하고 적용하면서 발달하는 것입니다. 아스퍼거 및 고기능자혜장애 아동들은 특수한 훈련이 없이는 사회적 단서를 읽을 수 없기에 전문적인 도움이 반드시 필요합니다. 더불어 상황맥락적 사회성은 개별치료에 비해 집단 치료의 경우 효과가 더 크기에 집단 안에서의 사회성 훈련이 도움이 됩니다(정보경, 2015).
본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.
[이향숙 소장 인터뷰 및 칼럼] >> 한 가지 물건에 집착/교우 관계가 원만하지 않은 학생
[상담 후기] >> 수학영재 아스퍼거장애 중학생이 사회성집단으로 학급리더자가 되기까지
[온라인 상담하러 가기]
● 이향숙 소장
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)
상담 경력 25년, 대학교수 및 외래교수 경력 30년
현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수
KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문
자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)
심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)
청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)
재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)
사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사
MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등
인터뷰) 이향숙 박사 “아이 사회성 교육의 중요성”
https://tv.naver.com/v/15458031
저서) 초등 사회성 수업 , 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)
>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜 경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)
* 참고문헌
김다은 (2019). 무용/동작심리치료가 아스퍼거 증후군 청소년의 불안감소와 사회성 향상에 미치는 효과, 무용동작심리치료연구, 3(1):43-63.
정보경 (2015) 아스퍼거 및 고기능자폐 소아청소년의 사회성 증진 요인에 관한 연구, 자혜성장애연구, 15(1), 45-67.
Neihart,M.(2000).Gifted children with Asperger's syndrome.Gifted, ChildQuarterly, 44(4),222-230
*사진첨부: pixabay
*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 김현지
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