창의적체험활동 포트폴리오 I(작성예시) (목표대학 전형방법 탐구) |
수시 |
지원자 성별 |
남(○) 여( ) | |||||||||||
목표대학 |
단국대학교 |
모집단위(인원) |
영어영문학과(20명) | ||||||||||
모집시기 |
수시2 |
전형유형 |
창의적인재 | ||||||||||
전형방법(반영비율) |
1단계 : 서류 100% (2~3배수 선발) 2단계 : 1단계 50% + 구술면접 30% + 논술 20% | ||||||||||||
최저학력기준 |
4개영역 중 2개영역 2등급 이내 (국사 응시 필수, 탐구4과목) | ||||||||||||
내신성적 |
교과 등급 |
전교과 |
국영수사 or 국영수과 |
국영수사과 | |||||||||
1.35 |
1.28 |
1.26 | |||||||||||
교과 특이사항 |
EBS PLUS 3 영어 토론 프로그램<Debate Survival>에 출연하여 4강 진출 | ||||||||||||
수상경력 |
교내 |
교내 수학․과학 경시대회(수학부문, 동상) 교내토론대회 우수상 5월 청소년의 달 모범학생 표창 2회 | |||||||||||
교외 |
경기도호국교육원표창장 제13회전국영어학력경시대회장려상 제7회시장경제컬럼공모전대상 | ||||||||||||
특별활동 |
자치 |
학급반장(2회) | |||||||||||
계발 |
동아리부장(1회) | ||||||||||||
봉사 |
봉사활동 154시간 (교외 85시간 / 교내 69시간) | ||||||||||||
행사 (체험) |
2010년 동계 한국은행 청소년 경제캠프 전 과정을 이수(3박 4일) | ||||||||||||
수능 (모의평가 6월) |
구분 |
언어 |
수리가 |
수리나 |
외국어 |
탐구1 |
탐구2 |
탐구3 |
탐구4 |
제2 외국어 | |||
등급 |
2 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 | ||||
백분위 |
95 |
|
100 |
100 |
95 |
95 |
98 |
99 |
92 | ||||
표준점수 |
127 |
|
142 |
140 |
67 |
68 |
67 |
76 |
66 | ||||
대학별고사준비과정 |
논술 |
고2부터 주1회 논술지도를 받음, 논술능력이 뛰어남 | |||||||||||
면접 |
수능 이후, 서울대 경영학부 학생에게 멘토링 받음 | ||||||||||||
인적성 |
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기타 학생 특이사항 |
TEPS 1급(899점) 한국사능력검정시험인증 2급 | ||||||||||||
진학지도과정 및 진학컨설팅 내용 |
학년 초, 내신 성적과 비교과 내용을 근거로 특기자전형에 지원하기로 결정하고, 꾸준한 내신 관리와 ‘세부능력및특기사항’ 등 학교생활기록부 기록에 만전을 기함. 진로와 관련된 독서활동과 체험활동 등을 포트폴리오로 만들고, 자기소개서를 미리 준비하게 하는 등 계속해서 긴장할 수 있도록 분위기를 조성함. | ||||||||||||
기타 지원대학 현황 |
고려대학교 일반 전형 경영학부 |
(단국)대학교 총장 귀하 |
창의적체험활동 포트폴리오 II |
1. 창의적체험활동 포트폴리오는 중요한 전형자료이므로 사실에 입각하여 우리 대학 입학안내 홈페이지에서 본인이 직접 작성하고 반드시 확인 서약하여야 합니다. 2. 창의적체험활동 포트폴리오 작성 시 우리 대학 입학안내 홈페이지에서 지정된 서식(글자모양:굴림체, 글자크기:11point, 줄간격:160%)은 변경할 수 없으며, 지정된 분량을 초과해서도 안됩니다. 3. 창의적체험활동 포트폴리오의 9개 영역 중 “자기소개서” 영역은 반드시 작성해야 하며, 나머지 8개 영역(자율활동, 동아리활동 등)은 희망자에 한해 영역별로 최대 3개까지 제출 가능합니다. 4. 창의적체험활동 포트폴리오는 반드시 입학원서 접수(결제) 후 우리대학 입학안내 홈페이지에서 작성해서 등기우편으로 제출하여야 합니다(2010. 09. 17(금) 17:00까지 도착분에 한함). 5. 작성된 창의적체험활동 포트폴리오는 출력하여 담임교사의 확인을 받아 입학 원서 접수사이트에서 “제출 서류 발송용 봉투 라벨”을 출력한 후 서류봉투에 부착하여 등기우편으로 제출하여야 합니다(담임교사의 확인을 받을 수 없는 검정고시출신자는 활동내용을 증명할 수 있는 확인서류를 함께 제출하여야 함).
창의적체험활동 포트폴리오 관련 유의사항을 읽었습니다.
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1. 본인은 창의적 체험활동 포트폴리오를 사실에 입각하여 작성하였습니다. 2. 본인은 귀교가 창의적체험활동 포트폴리오와 관련하여 내용 확인을 요청할 경우 협조하겠습니다. 3. 본인은 창의적체험활동 포트폴리오에 고의적인 허위사실 기재, 대리작성, 기타 부적절한 사실이 발견되 는 경우 불합격, 합격 또는 입학허가 취소, 향후 귀교가 시행하는 입학전형에서 지원자격을 제한 받는 등의 불이익을 감수하겠습니다
위 사항에 대해 확인 서약합니다. |
■ 유의사항 |
V |
V |
■ 지원자 인적사항 |
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수험번호 |
3학년 8반 24번 |
성 명 |
홍길동 |
주 민 등 록 번 호 |
930504-1234567 |
고교 연락처 |
031-8055-6730 |
지 원 자 연 락 처 |
010-1234-5678 |
출 신 고 교 |
나루고등학교 | ||
전 형 유 형 |
창의적인재 | ||
지원학부(과) |
단국대학교 죽전캠퍼스 문과대학 영어영문학과 |
■ 지원자 확인 서약 |
■ 자 기 소 개 서 ■ |
1. 자신의 성장과정과 가족환경에 대해 기술하세요 (1000자 이내).
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저는 1남 1녀중 장녀입니다. 아버지 또한 2남 1녀중 장남이시고 어머니는 2남 2녀중 장녀이십니다. 이는 제가 남들보다 조금 더 일찍 리더쉽과 책임감을 갖게 해주었습니다. Like father like son 이라는 말처럼 저에게 아버지는 롤모델이자 항상 닮고싶은 분이었습니다. 아버지는 집안의 지붕이자 기둥이셨습니다. 때로는 든든하게 때로는 엄격하게 저희를 가르치셨습니다. 아버지 주위엔 항상 견문이 넓은 사람들이 모여들었습니다. 그 모습을 보면서 저는 항상 아버지처럼 리더쉽과 학식이 뛰어난 사람이 되고싶다는 꿈을 가졌습니다. 아버지는 사람들을 함께 융합 시키기 위해서 때로는 자신을 조금 낮추는 법을 가르쳐 주셨고 세계에 대한 더 넓은 시각을 가지게 해 주셨습니다. 그리고 학습에 있어서 잔소리보다는 모범을 보이시는 분이셨습니다. 그런 아버지를 본 받아 like father like daughter라는 말 처럼 저 또한 리더쉽을 갖춘 사람으로 자라날 수 있었습니다. 어머니는 아버지를 받쳐주시는 든든한 땅같은 분이셨습니다. 어머니는 남들과 조금 다른 교육관을 가지고 계셨습니다. 혼을 내시기 보다는 먼저 모범을 보이시고 사랑으로 감싸주시는 교육관은 제게 배려를 가르쳐주었습니다. 동생은 어머니, 아버지와 다른 의미로 제게 많은 영향을 주었는데. 저와는 정 반대인 동생의 성격이 제 단점을 보완해주었고 그덕에 남들과는 다르게 싸움이 많이 없이 자랐습니다. 동생은 항상 저의 독특한 생각에 뮤즈가 되어주었습니다.동생과 함께했던 창의적 생각들이 훗날 저의 남다른 사고방식에 많은 영향을 주었습니다. 가정의 분위기 자체가 열려있고 새로운 도전을 즐겼기에 저는 잠시나마 외국에 다녀옴으로 시야를 넓히고 남들 앞에서 당당히 제 의견을 말 할수 있게 되었습니다. 제게 가족은 제일 든든한 조력자이며 제 인생에 가장 영향력 있는 사람이라 말 할수 있습니다.
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2 |
2. 지원동기와 지원한 분야를 위해 어떤 노력과 준비를 해 왔는지 기술하세요 (1,000자 이내).
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단국대를 처음 알게 된것은 TV입학사정관 이라는 프로를 나가게 되었을 때 입니다. TV입학사정관 단국대편을 준비하면서 단국대에 대하여 더욱 많은것을 알게 되었고 늘 새로움을 지향한다는 것이 저와 잘 맞는것 같아서 지원하게 되었습니다. 학생들을 일렬로 세워 숫자로서 학생들을 판단하는게 아닌 개개인의 특성을 보고 뽑는것이 다른 대학과 다른 점이었고 그 점에 많이 이끌렸습니다. 저는 영어 영문학과를 지원했습니다. 영어를 처음 접해 본 것은 잠시동안 어학연수를 갔을때 였습니다. 그리고 그곳에서 한국이 아직까지 많이 알려지지 않은 나라라는 것을 알게 되었습니다. 뉴질랜드로 다녀온 잠시동안의 어학연수는 제가 영어에 자신감을 가지고 더욱 열심히 노력하게 된 계기가 되었고 뉴질랜드에 다녀온 후 영어에 흥미를 붙여 더욱 열심히 공부하게 되었습니다. 영어공부를 할때 제일 많이 이용했던 것이 미국드라마였습니다. 문장으로 볼 땐 잘 익혀지지 않던 영어가 미국드라마로 봤을때 기억에 더 오래 남는 점을 이용해 미국드라마로 영어 공부를 시작했습니다. 미국드라마에 영어자막을 띄워 놓고 상황에 대한 말의 이해를 먼저 했습니다. 한국어로 무조건 자막을 보기 보다는 그 상황을 영어 자체로 이해하는 학습을 했습니다. 그리고 좀 더 나아가 내가 보고 이해한 것을 한글 자막으로 만들어보기 시작했습니다. 처음엔 그저 취미로 시작했던 자막 만들기가 조금씩 쌓여가면서 제가 듣기와 생활영어에 익숙해지게 해 주었습니다. 미국드라마로 계속 한국어 자막을 만들다 문득 외국인들이 우리나라 영화를 접해보면 좋을텐데 하는 생각이 들어 한국어 자막과 함께 영어자막을 제작하기 시작했습니다. 우리나라 영화에 미숙하지만 영어로 자막을 달아서 원어민 선생님과 몇몇 외국인 친구들에게 전달함으로 한국의 문화와 미디어컨텐츠를 좀 더 알리려 노력했습니다. 드라마로 익힌 영어는 학교에서도 영어관련 여러 상을 받게 해 주었고 제가 영자신문부 활동을 좀 더 수월하게 할 수 있게 해 주었습니다. 영자신문부 기장으로 활동하면서 우리학교에 대해 우리 학교와 자매결연을 맺은 학교가 좀 더 잘 알수있게 기사를 기획해 2009년 태장고 영자신문을 발행했습니다. 영자신문부 활동은 제가 영어로 글을 쓰는데에 자신감을 키워주었습니다. |
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3 |
3. 입학 후 학업계획과 향후 진로 계획에 대해 기술하세요 (1,000자 이내).
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입학 후에는 영어라는 언어와 더불어 영어권의 문화를 이해하는데 초점을 맞출것입니다. 제가 공부했던 그들의 문화를 바탕으로 우리나라의 문화를 알리는 방법을 강구하여 우리 문화를 알리는 일을 조금씩 해 나갈 생각입니다. 단지 대학에서 학업을 끝내는 것이 아니라 대학원에 진학하여 조금더 깊이 있게 공부를 할 계획입니다.또한 이제까지 해왔던 번역 활동을 심화시켜서 대학에서 학습한 영어로 다른 문화권의 정보를 우리문화에 유입해 옴과 동시에 우리 문화를 다른나라에 효과적으로 전하는 것에 대해 깊이 공부해 볼 생각입니다. 세계는 글로벌화 되어가고 있고 영어는 그 글로벌화의 기본 언어로 자리잡아 가고 있습니다. 세계의 많은 정보들이 영어로 쓰여지고 있지만 타 선진국에 비해 우리나라는 영어로 된 많은 정보의 번역판이 상당히 느린편이며 몇몇은 번역이 되지 않고있습니다. 저는 대학에서 배운 영어를 기반으로 우리나라에 중심이 되는 번역체계를 구축하여 수요가 비교적으로 적은 논문이나 비문학의 번역을 활성화 시키는 일을 할 생각입니다. 더불어 우리나라의 문화, 미디어 컨텐츠를 번역해 다른 문화권에 보급하는 일을 할 계획입니다. |
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4 |
4. 고등학교 재학 중 자기주도적 학습경험과 교내․외 활동을 서술하세요 (1,000자 이내).
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고등학교 재학중에는 자막번역과 영자신문부 활동을 해 왔습니다. 주말이나 여가시간에 계속 자막 만들기를 해왔습니다. 덕분에 듣기실력은 수준급이 되어서 따로 영어 듣기를 공부하지 않아도 되었습니다. 한국영화에 영어자막을 입히는 일은 저의 영작실력을 늘려주었습니다. 또한 제작한 한국어 자막을 외국 자막 사이트에 올림으로 한국영화를 좀 더 알리는 활동을 해왔습니다. 저는 고등학교에 입학하자마자 영자신문부에 가입하여 활동하게 되었습니다. 영자신문부에서 에세이를 쓰는 법을 익히고 주관적이었던 글쓰기를 좀 더 객관적으로 쓰는 법을 배웠습니다. 열심히 기사를 쓴 것을 인정받아 2학년때는 영자신문부 기장이 되었습니다. 저희 학교와 자매결연이 맺은 학교에 영자신문이 들어간다는 사실을 알게 되어 새로운 시도로 oo고등학교에 대해서 기획하여 특별기사를 발행하게 되었습니다. 영자신문부의 활동은 수원시 교지편집 대회에 출품해 상을 받아 그 결실을 맺었습니다. 고등학교 2학년때에 학년회장에 당선되어서 학생회 활동을 하게 되었습니다. 학교 안 교내 폭력을 근절하기위해 그 어느학교의 학생회보다 열심히 뛰었습니다. 또한 교내외 봉사활동을 통해 봉사하는 리더로서의 자질을 키워나갔습니다.
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5 |
5. 자신의 미래 목표를 위하여 노력했던 과정과 역경극복의 사례, 그리고 목표를 세웠던 동기 등에 대해 서술하세요 (1,000자 이내).
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가장 힘들었을 때는 잠시 갔었던 어학연수에 홈스테이에서 문제가 생겼을 때였습니다. 한국인 홈스테이에 한국인이 많아 어학연수의 본래 의미를 잃었던 것입니다. 게다가 그 곳에는 영어를 잘 했던 한 또래가 있었기에 저는 항상 그 아이와 비교 대상이었고 짖꿎은 환경은 절 유학온 낙오자로 점찍었습니다.모두가 영어를 못하는 저를 무시하는 통에 한동안은 무기력하게 아무것도 못하고 낙심했었습니다. 하지만 곧 이렇게 낙심하고만 있으면 아무것도 되지 못한다는 생각이 들어 다시 일어났습니다. 저는 조니뎁을 좋아합니다. 그래서 조니뎁이 나온 DVD한 장을 구입해 그 영화를 반복해서 보기 시작했습니다. 처음에는 한국어 자막조차 없는 외국DVD에 내용조차 제대로 파악 할 수 없었지만 곧 조금씩 귀가 열리기 시작했습니다. 영화에 나온 구어체를 익히고 상황 자체를 이해하는 작업을 했고 영화에 나오는 말을 따라하면서 발음을 익혔습니다. 거울앞에서 영화의 한 장면을 혼자서 연출 해 보며 구어체의 쓰임을 좀 더 확실히 익히려했습니다. 그 결과 제 주위에서 하는 말이 조금씩 들리기 시작했고 귀가 트이자 곧 말도 조금 씩 할 수 있었습니다. 말을 할 수 있게 되자 저를 무시하던 사람들이 하나, 둘 자취를 감추고 그동안 제게 다가오지 못했던 친구들이 하나 둘 씩 다가오기 시작했습니다. 그때, 제가 먼저 다가가 말을 걸지 않으면 상대방은 절대 먼저 다가오지 않는 다는 것을 깨달았습니다. 여러 문화권에서 온 친구들을 만나면서 세계적인 시야도 넓힐수 있었습니다. 여러 문화권의 친구들을 만나면서 저는 그들이 한국에 대해서 잘 모른다는 사실을 알게 되었습니다. 아직 한국이 전쟁 중 인줄 아는 사람들이 대부분이었고 몇몇은 북한사람이냐고 묻기까지 했습니다. 베트남 같은 일부 동남아 국가들은 우리나라의 아이돌은 알았지만 우리나라의 다른 면들에 대해선 전혀 알지 못했습니다.그때 제가 영화로 영어와 영어권 문화를 배웠듯 다른 사람들도 우리나라 영화로 우리나라 정서와 문화를 배울 수 있지 않을까 생각이 들었습니다. 외국에 우리나라의 문화, 미디어 컨텐츠를 알려야겠다는 목표가 생겼고 이는 한국에 돌아와서는 조금씩 한국 영화에 영어 자막을 입히는 작업을 시작하게 된 계기가 되었습니다. 그때부터 한국 노래와 영화에 영어 번역, 영어자막을 제작해 친구들에게 전해주는 일이 시작 되었습니다. |
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6 |
6. 장래희망을 기술하세요 (1,000자 이내).
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모든것이 정보화되고 정보가 중요시 되는 오늘날의 사회에 모든 학문의 기반은 정보에 있다고 생각합니다.타 선진국에 비해 우리나라에는 아직 번역 시스템이 제대로 구축되어 있지 않습니다. 일부 대기업 출판사들은 상업성이 높은 일부 문학만 번역판을 내놓고 상대적으로 수요가 낮은 논문과 비문학부분은 제대로 번역이 이루어지지 않고 있습니다. 때문에 스스로 자기 분야에 정진해 우리나라의 학문적 지식수준을 높여야 할 인재들이 외국 논문을 번역하는데에 수 많은 시간을 쏟고 있다는 것을 알게 되었습니다. 자신의 분야가 아닌 번역에 매달려 아까운 시간을 보내는 인재들을 그냥 방치하는것은 국가적 차원에서 비효율적인 처사입니다. 세계는 글로벌화 되어가고 있고 세계의 언어는 점점 통일 되어 가고 있습니다. 자신의 언어가 있는 나라들도 세계 공용어인 영어를 배우려 매진하고 있습니다. 영어가 거의 모든 정보들의 언어가 된 것입니다. 정보의 바다를 더욱 유용하게 활용하기 위해서는 체계적인 번역 시스템 구축이 필수적입니다. 일부 외국어에 취약한 사람들이 정보화 사회에서 소외되는 일이 없도록 정보를 균등히 배포해야 한다는 것입니다. 저는 장래에 우리나라에 있는 외국어에 취약한 인재들을 위한 논문 등의 외국 서적과 컨텐츠, 정보를 번역하는 일을 할 생각입니다. 단지 번역 뿐 아니라 체계적인 번역 시스템을 구축하여 영어 뿐 만 아니라 다른 언어로 쓰여진 자료도 한글로 쉽게 접할수 있도록 기반을 마련하는 것이 저의 꿈입니다. 단단한 기반을 두고 서 있는 세계 모든 자료들을 관장하는 중앙 시스템을 갖춘 국제 번역기관을 설립하는 것이 제 꿈이자 장래희망입니다. |
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7 |
활 동 명 |
축제위원회 | |||||||||||||||
활 동 구 분 |
적응활동 |
( ) |
자치활동 |
( ) |
행사활동 |
(◆) |
창의적특생활동 |
( ) | ||||||||
활 동 기 간 |
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활 동 장 소 |
교내 |
(●) |
교외 |
( ) | ||||||||||
1. 자율활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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1학년때 부반장이었습니다. 축제위원회라는 봉사활동에 참가하라는 말에 처음 참가해서 축제 준비를 돕게 되었습니다. 학교 축제를 방문하는 사람들에게 더 재밌고 흥미로운 축제를 선사하기 위한 봉사활동 이었습니다. |
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2. 구체적인 활동 내용과 소감을 써보세요 (700자 이내).
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하루종일 부스를 꾸미고 여러가지 소품을 직접 만드는 일을 했습니다. 그 일을 하면서 자연스럽게 많은 다른 아이들과 힘을 합치게 되었습니다. 서로 의견을 나누고 그 의견을 종합해 절충안을 내는 과정을 거치면서 협력하면 더욱 멋진 결과가 나온다는 사실을 몸으로 깨달았습니다. 또한 학교 축제를 즐겁게 다녀갔다는 사람들의 말을 들으며 제가 했던 일에 더욱 큰 보람을 느꼈습니다. 축제당일 우연히 한 방송사에서 취재를 오신걸 안내 해 드림으로 우리 학교 축제에 대해서 더욱 다른곳에 알릴 수 있는 계기가 된 것같아 더욱 보람있던 활동이었습니다. | ||||||||||||||||
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■ 자 율 활 동 [ 1 ] ■ |
8 |
활 동 명 |
학생회 폭력근절 활동 | |||||||||||||||
활 동 구 분 |
적응활동 |
(◆) |
자치활동 |
( ) |
행사활동 |
( ) |
창의적특생활동 |
( ) | ||||||||
활 동 기 간 |
|
활 동 장 소 |
교내 |
(●) |
교외 |
( ) | ||||||||||
1. 자율활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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학교폭력 근절 캠페인을 학생회에서 주최하게 되었습니다. 학교폭력의 심각성을 학생들에게 알리기 위한 홍보활동이었습니다. |
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2. 구체적인 활동 내용과 소감을 써보세요 (700자 이내).
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유년시절의 경험으로 인해서 학교폭력이 개개인에게 얼마나 큰 상처가 되는지 알고 있었습니다. 때문에 학교 폭력이 얼마나 한 사람에게는 큰 상처가 되는 일인지 알리는 일은 저에겐 큰 의미가 있는 일이었습니다. 피켓을 포토샵으로 직접 디자인함으로 상투적인 문구가 아닌 좀 더 학생들에게 와닿는 현실적인 문구를 만들어 홍보했습니다. 꾸준한 홍보활동이 효과가 있었는지 자세하게 알 수는 없었지만 이런 캠페인을 함으로 조금이라도 학교 폭력을 줄일 수 있을것이라는 기대감에 부풀었고 보람있던 날들이었습니다. | ||||||||||||||||
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■ 자 율 활 동 [ 2 ] ■ |
9 |
활 동 명 |
자막만들기 | |||||||||||||||
활 동 구 분 |
적응활동 |
( ) |
자치활동 |
( ) |
행사활동 |
( ) |
창의적특생활동 |
(◆) | ||||||||
활 동 기 간 |
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활 동 장 소 |
교내 |
( ) |
교외 |
(●) | ||||||||||
1. 자율활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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영어공부를 좀 더 흥미롭고 쉽게 할 수 있는 방법을 찾다가 좋아하는 배우가 나오는 영화로 먼저 시작하게 되었습니다. 그러다가 외국인들이 한국의 미디어 콘텐츠를 접할 수 있는 기회를 마련하고자 영어자막도 제작하게 되었습니다. |
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2. 구체적인 활동 내용과 소감을 써보세요 (700자 이내).
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처음에는 학습목적으로 했습니다. 학교에서는 영어를 영어 자체가 아닌 한국어로 번역 해야 할 때가 많아서 그 연습을 하려 시작했습니다. 그러다 조금씩 자막을 만드는 일에 매료되었고 어느새 취미로 하기 시작했습니다. 그러다가 외국인들이 우리나라에대해 잘 모른다는 생각에 영화로 우리나라의 정서와 문화를 알리고 싶었습니다. 우리나라의 영화도 다른나라의 영화에 뒤지지 않게 재미있고 작품성이 있었기 때문입니다. 그래서 영어 자막을 한국영화에 입히는 일도 시작하게 되었습니다. 한국 영화를 본 외국인이 정말 재미있었다. 다른 영화나 드라마가 없냐고 하며 더 많은 자료를 요청해 올 때 한국을 알리는데에 이바지했다는 생각에 뿌듯하고 보람있었습니다. 영어라는 과목에 자신감이 생겼고 영어로 묻는 말에 서슴없이 대답 할 수 있게 되었습니다. 자막 활동은 말하기, 듣기, 쓰기를 모두 향상 시켜줄 수 있는 최고의 방법이었습니다. | ||||||||||||||||
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■ 자 율 활 동 [ 3 ] ■ |
10 |
활 동 명 |
영자신문부 | ||||||||
활 동 기 간 |
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동아리인원수 |
17 |
활 동 장 소 |
교내 |
(●) |
교외 |
( ) | |||
1. 동아리활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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선배들이 제작한 영자신문을 보고 나도 저런 신문을 만들고 싶다 하는 마음에서 가입하게 되었습니다. 제 글쓰기가 구어체적으로는 말이 됐지만 문법적으로는 어긋나는 글이 많았기 때문에 문법적으로 글쓰기를 해 보고 싶은 마음도 영자신문부에 가입하는 이유 중 하나였습니다. |
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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1학년때는 기사를 쓰는 기자로 시작했습니다. 주관적인 입장이아닌 객관적 입장에서 기사를 써야했고 배경지식도 풍부해야 했기 때문에 학습에도 많은 도움이 되었습니다. 펠프스와 자메이카 육상에 대해 기사를 썼고 친구가 쓴 한글 기사를 영어로 번역하는 일도 했습니다. 1학년 때의 공로를 인정받아 2학년 때는 기장에 당선되었습니다. 기자로써 기사도 써야했고 편집장으로써 기사들을 편집하는 일도 해야 했습니다. 많은 책임감이 따랐고 리더의 자리가 힘들다는 것을 몸으로 실감했습니다. 하지만 제 일을 열심히 수행했고 후에 느끼는 성취감은 리더로서 힘들었던 날들을 잊게 해주었습니다. 언젠가는 영어로 칼럼도 써 보고 싶다라고 생각하게 된 계기가 되었습니다. 영자신문부 활동은 재미와 함께 선 후배간의 유대감도 쌓을 수 있었고 제가 좀 더 다양한 시각을 가질 수 있게 한 활동이었습니다. | |||||||||
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■ 동 아 리 활 동 [ 1 ] ■ |
11 |
활 동 명 |
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활 동 기 간 |
년 월 일 ~ 년 월 일 | ||||||||
동아리인원수 |
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활 동 장 소 |
교내 |
( ) |
교외 |
( ) | |||
1. 동아리활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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■ 동 아 리 활 동 [ 2 ] ■ |
12 |
활 동 명 |
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활 동 기 간 |
년 월 일 ~ 년 월 일 | ||||||||
동아리인원수 |
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활 동 장 소 |
교내 |
( ) |
교외 |
( ) | |||
1. 동아리활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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■ 동 아 리 활 동 [ 3 ] ■ |
13 |
봉사 활동명 |
꽃동네 방문 | ||||||||
활 동 기 간 |
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총 활동시간 |
7 시간 분 |
활 동 장 소 |
교내 |
( ) |
교외 |
(●) | |||
확 인 기 관 |
꽃동네 | ||||||||
1. 봉사활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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학교에서 주최하는 꽃동네 봉사활동을 참여했습니다.꽃동네라는 곳이 어떤 곳인지 궁금했었고 처음엔 봉사시간이 부족할 것 같아서 무작정 참여했습니다. |
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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처음에는 그저 시간만 채우려고 했었습니다. 하지만 꽃동네에 와서 봉사활동을 하면서 제 생각이 180도 달라졌습니다. 제 스스로를 돌아보고 반성하게 습니다. 그곳에는 정말 많은 사람들이 있었고 상황과는 반대로 정말 행복해 보였습니다. 유쾌하고 서로 돕고 감사할 줄 아는 그들의 모습이 오히려 우리보다 낫다 라는 생각까지 들게 했습니다. 다른 봉사활동과는 달리 몸을 움직여 청소를 하는 등의 일의 양은 더 많았지만 수시로 찾아와서 보거나 아예 청소할때 함께 도와주시는 분들을 보며 장애우들이 일반인들과 전혀 다르지 않구나 싶었습니다. 올때는 불순한 동기로 왔었지만 돌아갈때는 마음 가득히 반성과 교훈을 얻고 돌아간 정말 인상깊었던 봉사활동 이었습니다. | |||||||||
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■ 봉 사 활 동 [ 1 ] ■ |
14 |
봉사 활동명 |
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활 동 기 간 |
년 월 일 시 분 ~ 년 월 일 시 분 | ||||||||
총 활동시간 |
시간 분 |
활 동 장 소 |
교내 |
( ) |
교외 |
( ) | |||
확 인 기 관 |
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1. 봉사활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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■ 봉 사 활 동 [ 2 ] ■ |
15 |
16 |
봉사 활동명 |
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활 동 기 간 |
년 월 일 시 분 ~ 년 월 일 시 분 | ||||||||
총 활동시간 |
시간 분 |
활 동 장 소 |
교내 |
( ) |
교외 |
( ) | |||
확 인 기 관 |
| ||||||||
1. 봉사활동에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
| |||||||||
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| |||||||
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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■ 봉 사 활 동 [ 3 ] ■ |
상 담 일 자 |
2010 년07 월30 일 |
상 담 자 |
아버지 | ||||||||||||
상 담 주 제 |
진로 |
(◆) |
학습 |
( ) |
친구관계 |
( ) |
가정문제 |
( ) |
기타 |
( ) | |||||
1. 상담을 하게 된 동기를 써보세요 (300자 이내).
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진로에대해서 확신이 없었고 이미 보편적인 직업이 과연 미래가 있는 직업일까 궁금했습니다. |
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2. 상담의 내용과 상담 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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|
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남들이 가는 길이라도 살짝 다른곳으로 눈을 돌리면 레드오션옆에 있는 블루오션이 있을 것이라는 것을 알게 되었습니다. 또한 최근에 성적이 잘 나오지 않아 자신이 없었던 제게 힘을 주시는 아버지 덕에 다시금 자신감을 회복하고 공부에 매진 할 수 있었습니다. 남을 따라가려고 하지 말고 남이 날 따라오게 하라는 아버지의 말씀이 인상깊었고 진로에대해 확신을 얻은 날이었습니다. | |||||||||||||||
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■ 진 로 활 동 [진로상담] [1 ] ■ |
17 |
■ 진 로 활 동 [진로상담] [ 2 ] ■ |
18 |
상 담 일 자 |
년 월 일 |
상 담 자 |
| ||||||||||||
상 담 주 제 |
진로 |
( ) |
학습 |
( ) |
친구관계 |
( ) |
가정문제 |
( ) |
기타 |
( ) | |||||
1. 상담을 하게 된 동기를 써보세요 (300자 이내).
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| |||||||||||||||
2. 상담의 내용과 상담 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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■ 진 로 활 동 [진로상담] [ 3 ] ■ |
19 |
상 담 일 자 |
년 월 일 |
상 담 자 |
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상 담 주 제 |
진로 |
( ) |
학습 |
( ) |
친구관계 |
( ) |
가정문제 |
( ) |
기타 |
( ) | |||||
1. 상담을 하게 된 동기를 써보세요 (300자 이내).
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2. 상담의 내용과 상담 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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활 동 명 |
단국대 모의 입학사정관제 체험 | |||||||||||
장 소 구 분 |
교내 |
( ) |
교외 |
(●) |
참 가 구 분 |
개인 |
( ) |
단체 |
(●) | |||
주간 기관명 |
단국대학교 | |||||||||||
활 동 기 간 |
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1. 진로탐색활동진로체험활동을 하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
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TV입학사정관을 찍고 나서 단국대에 지원하고 싶었던 차에 모의 지원이 있다고 해서 학교의 추천을 받아서 가게 되었습니다. 입학사정관제에 대해서 좀 더 잘 알고 면접의 유형이 어떤지 알고자 하는 취지로 가게 되었습니다. |
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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단국대에 대해서 더 많은것을 알게 되었습니다. 단국대에대해 더 많은것을 알게 되면서 단국대에 들어오고 싶다는 생각이 더욱 강해지게 되었습니다. 또한 단국대에서 해준 진로검사또한 제 진로에 확신을 가지는데에 많은 도움이 되었습니다. 비록 면접에 너무 긴장을 하는 바람에 제가 생각했던 답을 제대로 말하지 못해 아쉬움이 많이 남았지만 다음에는 더욱 잘해볼 수 있겠다 하는 자신감이 생겼습니다. 오전에 비가 오는 바람에 캠퍼스 투어를 하지 못했지만 큰 도서관과 멋진 캠퍼스에 깊은 감명을 받았습니다. 그 뒤로 목표의식을 갖고 더욱 학업에 매진 할 수 있었습니다. 입학사정관제에 대한 새로운 면을 알게 해주고 진로에 대해 확신을 가지게 해준 소중한 경험이었습니다. | ||||||||||||
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■ 진 로 활 동 [진로탐색진로체험활동] [1] |
20 |
■ 진 로 활 동 [진로탐색진로체험활동] [2] |
21 |
활 동 명 |
| |||||||||||
장 소 구 분 |
교내 |
( ) |
교외 |
( ) |
참 가 구 분 |
개인 |
( ) |
단체 |
( ) | |||
주간 기관명 |
| |||||||||||
활 동 기 간 |
년 월 일 ~ 년 월 일 | |||||||||||
1. 진로탐색활동진로체험활동을 하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
| ||||||||||||
| ||||||||||||
|
|
| ||||||||||
| ||||||||||||
2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
| ||||||||||||
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■ 진 로 활 동 [진로탐색진로체험활동] [3] |
22 |
활 동 명 |
| |||||||||||
장 소 구 분 |
교내 |
( ) |
교외 |
( ) |
참 가 구 분 |
개인 |
( ) |
단체 |
( ) | |||
주간 기관명 |
| |||||||||||
활 동 기 간 |
년 월 일 ~ 년 월 일 | |||||||||||
1. 진로탐색활동진로체험활동을 하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
| ||||||||||||
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|
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| ||||||||||
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2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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|
|
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| ||||||||||||
|
자격증인증명 |
| |||||
취 득 일 |
년 월 일 |
취 득 등 급 |
| |||
주 관 기 관 명 |
| |||||
1. 자격증 및 인증을 취득하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
| ||||||
| ||||||
|
|
| ||||
| ||||||
2. 자격증 및 인증 취득과정을 통해 배운점과 느낀점을 써보세요 (700자 이내).
| ||||||
|
|
| ||||
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|
■ 진 로 활 동 [자격증 및 인증취득] [1] ■ |
23 |
자격증인증명 |
| |||||
취 득 일 |
년 월 일 |
취 득 등 급 |
| |||
주 관 기 관 명 |
| |||||
1.자격증 및 인증을 취득하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
| ||||||
| ||||||
|
|
| ||||
| ||||||
2. 자격증 및 인증 취득과정을 통해 배운점과 느낀점을 써보세요 (700자 이내).
| ||||||
|
|
| ||||
| ||||||
|
■ 진 로 활 동 [자격증 및 인증취득] [2] ■ |
24 |
자격증인증명 |
| |||||
취 득 일 |
년 월 일 |
취 득 등 급 |
| |||
주 관 기 관 명 |
| |||||
1. 자격증 및 인증을 취득하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내).
| ||||||
| ||||||
|
|
| ||||
| ||||||
2. 자격증 및 인증 취득과정을 통해 배운점과 느낀점을 써보세요 (700자 이내).
| ||||||
|
|
| ||||
| ||||||
|
■ 진 로 활 동 [자격증 및 인증취득] [3] ■ |
25 |
참여프로그램명 |
상담동아리 노르넨 | |||||
참 여 기 간 |
| |||||
지도 선생님 |
|
활 동 장 소 |
교내 | |||
1. 방과후학교 프로그램에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내)
| ||||||
| ||||||
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친구의 권유로 동아리창립에 참여하게 되었고 상담을 통해 학창시절 어려움을 이겨내자는 취지로 창립 되었습니다. |
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| ||||||
2. 참여한 프로그램의 내용과 참여 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
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|
|
| ||||
많은 아이들의 상담을 들으면서 선생님이나, 부모님과 하는 상담과는 다른 방식으로 접근했습니다. 서로 공감하며 지난 경험에 비롯한 조언을 해주면서 또래아이들이 가진 고민은 많이 다르지 않다는 것을 알았습니다.대부분 아이들은 털어 놓을 곳이 없어서 동아리를 찾는 경우가 많았습니다. 선생님께 말씀드리기엔 부담스러운 면을 동아리에서 털어버릴 수 있는 계기를 마련함으로써 많은 보람을 느꼈습니다. 그리고 그 아이들의 고민을 들어주면서 나 자신의 고민도 함께 풀려나감을 느꼈습니다. 상담동아리는 힘든 학창시절에 서로 의지하면서 힘이 되어 준 소중한 경험이었습니다. | ||||||
|
■ 방 과 후 학 교 활 동 [1] ■ |
26 |
■ 방 과 후 학 교 활 동 [2] ■ |
27 |
참여프로그램명 |
| |||||
참 여 기 간 |
년 월 일 ~ 년 월 일 | |||||
지도 선생님 |
|
활 동 장 소 |
| |||
1. 방과후학교 프로그램에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내)
| ||||||
| ||||||
|
|
| ||||
| ||||||
2. 참여한 프로그램의 내용과 참여 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
| ||||||
|
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| ||||
| ||||||
|
■ 방 과 후 학 교 활 동 [3] ■ |
28 |
참여프로그램명 |
| |||||
참 여 기 간 |
년 월 일 ~ 년 월 일 | |||||
지도 선생님 |
|
활 동 장 소 |
| |||
1. 방과후학교 프로그램에 참여하게 된 동기와 목적을 써보세요 (300자 이내)
| ||||||
| ||||||
|
|
| ||||
| ||||||
2. 참여한 프로그램의 내용과 참여 후 소감을 써보세요 (700자 이내).
| ||||||
|
|
| ||||
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도 서 명 |
루시퍼이펙트 | |||||||||||
저 자 |
필립 짐바르도 |
독후활동일자 |
| |||||||||
독서활동영역 |
인문 |
( ) |
사회 |
(●) |
과학 |
( ) |
예체능 |
( ) | ||||
1. 독후내용 <도서선택 이유 및 느낀점>을 써보세요 (1,000자 이내).
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|
|
| ||||||||||
루시퍼 이펙트는 제 가치관을 변하게 하였습니다. 지나치게 주관적인 생각으로 가득 차고 그것을 객관적인 판단이라고 자기 합리화 하고있던 저는 이 책을 읽고 진정한 선과 악의 경계란 무엇인가 라는 깊은 생각을 하게 되었습니다. 제가 객관적이다 라고 생각했던 제 가치관이 사실은 지나치게 주관적이었다는 것을 알게 되었습니다.그간의 내가 했었던 행동들을 돌아보게 했습니다. 책에서 나왔듯이 선과 악의 차이는 시각,태도의 차이인 경우가 더 많다 라는걸 깨닫고 난 후 하나의 사건을 볼 때 단면이 아닌 양면을 보게 하는 시각을 가지게 되었습니다.무작정 내 눈에 나쁘다고 해서 욕 할것이 아니라 사물의 양면을 보고 그것을 정확하게 파악해야지 올바른 판단을 할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 진짜 선과 악의 극단적인 상황이 아니라면 우리가 항상 선 쪽이라고 생각했던 그 부분이 사실은 악일수도 있고, 악하다 라고 생각했던 부분이 사실은 선 일수도 있다라는 사실은 저에게 새로운 가치관을 가지게 해 주었고 그 진실을 깊게 알지 못하면 섣불리 판단하지 않게 저를 잡아주었습니다. 고등학생이 읽기엔 조금 무겁고 논문 느낌이 나는 책이었지만 읽고 난 후에는 훗날에 나도 이러한 좋은 논문들을 번역해야지 하는 목표가 생겼습니다. 또한 심리학 책이다보니 언어나, 외국어 영역에 자주 등장하면서 이 책을 선택한 것이 정말 잘했다는 확신을 심어 주었습니다. 루시퍼이펙트는 제게 많은 영향력을 끼치고 생각이 단면적이었던 저에게는 충격으로 다가 온 책이었습니다. 하지만 루시퍼이펙트를 통해 배운 지식은 제가 살아가는데 많은 도움이 되었고 앞으로도 될 것입니다.
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|
■ 독 서 활 동 [1] ■ |
29 |
■ 독 서 활 동 [2] ■ |
30 |
도 서 명 |
| |||||||||||
저 자 |
|
독후활동일자 |
년 월 일 | |||||||||
독서활동영역 |
인문 |
( ) |
사회 |
( ) |
과학 |
( ) |
예체능 |
( ) | ||||
1. 독후내용 <도서선택 이유 및 느낀점>을 써보세요 (1,000자 이내).
| ||||||||||||
|
|
| ||||||||||
| ||||||||||||
|
■ 독 서 활 동 [3] ■ |
31 |
도 서 명 |
| |||||||||||
저 자 |
|
독후활동일자 |
년 월 일 | |||||||||
독서활동영역 |
인문 |
( ) |
사회 |
( ) |
과학 |
( ) |
예체능 |
( ) | ||||
1. 독후내용 <도서선택 이유 및 느낀점>을 써보세요 (1,000자 이내).
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상기 학생은 창의적체험활동 포트폴리오는 사실에 입각한 내용만을 작성하였음을 확인합니다. |
(단국)대학교 총장 귀하 |
확인자(담임교사): (인) |
20 년 월 일 |