영어 (듣기 말하기 문법) 기억법 속독법 마인드맵 모두 필요하신 분

[선생님.]

　

1.책 내용으로 남는 것 1.발음 교정의 중요성(말하지 못하면 듣지도 못한다.) 1.English Grammar in Use : 입에 실리는 문법 1.생각해 보기(난 영어를 못해 vs 제는 영어를 잘해) 1.5,6,7유형을 3 또는 4유형으로 가는 패러다임

Let's cosee COSEE BOOK

책 내용으로 남는 것

영어 파트에서는 가장 짧은 시간에

외국에서 어학연수 최소 5년동안 투자하여 익히는

발음과 듣기 문법을 얻을 것 입니다.

외국은 어학연수를 위해 가는 것이 아닌

문화체험이나 여행을 위한 개념으로 남을 것 입니다.

기억법 속독법 마인드맵파트는

배우는 사람이라면 적재적소에 사용하여

시너지 효과를 얻을 수 있는 것으로

1년~2년간 투자하고 터득해야 얻는데

이해즉시 사용할 수 있게 됩니다.

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발음 교정의 중요성(말하지 못하면 듣지도 못한다.)

단어를 많이 알아도, 숙어를 많이 알아도

외국인 앞에서는 왜 유창하게 나오지 않는 것일까?

바로 자신감이다.

할리라는 한국말을 유창하게 하는 미국인은

이부분에

그 자신감을 위해 무조건 많은 반복을 주장한다.

하지만 그 경우는 적극적인 사람인 케이스인 것이다.

소극적이며 내향적인 사람은

적확한 발음 즉 외국인(미국+영국인)처럼 표현하지 못하면

자신감을 잃고 외국인과의 커뮤니케이션도 단절되는 것이다.

즉 발음을 정확하게 외국인처럼 구사하는 것은

외국인 앞에 서 있을 때 자신감을 위한 것이다.

그래서 한국인의 발음과 미국+영국인의 발음의 차이로

교정이 필요한 것이다.

또한

미국인 영국인처럼 발음을 하지 못하면 미국인 영국인처럼 듣지 못한다.

또한 한국인 스피치 속도 40~120단어/분 미국인 영국인 200단어이상/분으로

한국인은 그 속도를 뺀 나머지를 못듣고

상황 판단만으로 반응을 하며 커뮤니케이션을 이끌어 간다.

그 발음과 속도가 한국어와는 자신의 귀에 익숙하지 않기 때문에

올바른 발음과 그 속도로 자신이 말하고

또 자연스럽게 들어서 귀를 익숙하게 한다면

미국인 영국인의 말은 모국어 듣듯이 사용하게 된다.

그래서 리스닝을 위해

발음교정과 더불어 속도를 높이는 작업도 필수인 것이다.

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English Grammar in Use : 입에 실리는 문법

EGIU는 English Grammar in Use 의 이니셜 ^^ 최고의 문법책이죠. 체험체득 문법교재입니다.

아이들은 문법을 배우고 말을 하지 않았다

상황을 몸에 익혀 우리가 한국어를 모국어처럼 쓰듯이 사용한다.

여태 우리가 배워온 문법위주의 문법공부가 아닌

커뮤니케이션을 위한 상황설명으로 그들만의 말과 감이 체득되고

자연스럽게 문법까지 소화하게 해주는 교재이다.

[전 이 교제로 한달풀고 모의 토플를 보았는데 문법파트40문항에서 3개만 틀렸는데

그 3개도 그 문법책에 나오지 않는 유형이었답니다.

참고로 전 성문종합영어 배우지 않았습니다.]


구성

- Easy to use: on each left-hand page a grammar point is explained and on the facing page there are exercises to check understanding

- Additional exercises at the back of the book offer extra practice of grammar points from different units

- Provides comprehensive coverage in simple language of the problems intermediate students often have

- Designed for self-study: with the help of a study guide, learners can choose and study those points which they find difficult

- Contents list and detailed index ensure that users can easily find the unit(s) they need

- Key section contains answers to all the exercises

- Appendices deal with irregular verbs, tenses, model verbs, spelling, contractions and American English

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생각해 보기(난 영어를 못해 vs 제는 영어를 잘해)

'난 영어를 못해'의 진정한 의미는

미국인 영국인처럼 못한다는 얘기지 문법 단어공부량과는 상관없이 말하게 됩니다.
　

또 역으로 '제는 영어를 잘해'의 진정한 의미는

문법이나 단어의 공부량이 적어도 미국 영국인처럼 똑같이 말하거나 글을 쓸때 그렇게 평가됩니다.
　

님은 영어를 잘하십니까?

　

1)
발음의 차이
한국인의 발음 vs 미국인 영국인의 발음

2)
스피치 속도의 차이
한국인 60~120/분
미국인 영국인 200/분

3)
미국 영국식 상황 체험을 통한 문법체득
교재 : English Grammar In Use

1) 2) 3)에서 차이점을 통한

미국 영국식 영어 숙달(1:1)로

말하기 듣기 읽기를

미국인 영국인처럼

한 달안에 사용하고 난 후

나머지

단어및 숙어 또한 시험 스킬을 갖추면

그때 수능, TOEIC, TOEFL, TEPS의 점수는 native speaker인 것이다. 　

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5,6,7유형을 3 또는 4유형으로 가는 패러다임

영어 습득의 유형

1.언어 습득 적정기에 적절한 교육을 받은 네이티브와 동일한 유형
2.언어 습득 적정기에 부적절한 교육을 받은 준네이티브
3.언어 습득 적정기를 지났으나, 영어를 영어로 받아들이는 네이티브와 동일한 유형
4.언어 습득 적정기를 지났으나, 영어를 영어로 받아들이는 유형, 단 모국어처럼 자유자재구사는 안 되는 준네이티브
5.언어 습득 적정기를 지났고, 영어를 모국어의 수단을 통해 이해하나,
영어의 감각을 살려 최대한의 영어 이해를 얻어내는 상태
6.영어 습득 적정기를 지났고, 영어를 모국어의 수단을 통해 이해하고,
일대일 끼워맞추기로 독해와 듣기를 하는 겨우겨우 실력을 이어나가는 유형
7.언어 습득 적정기를 지났고, 영어를 모국어의 수단을 통해 이해하고,
일대일 끼워맞추기 독해도 잘 되지 않고, 아는 단어도 겨우 듣는 실력 미달의 유형

*네이티브-듣기, 말하기, 쓰기, 읽기의 기본이 완벽하며 영어 지식을 쌓으면 쌓을수록 언어 자체는 고급스러워지고, 아무리 어려운 영어라도
지식화될 수 있다.
준네이티브-듣기는 영어를 마치 한국어 듣듯이는 들을 수 없으나, 70
%정도의 밀도로는 느낄 수 있음, 말하기는 가슴에서 울리는 영어 본연의 소리를 내나 유창성은 떨어짐,본토 말더듬는 사람보다는 더 유창한 말하기 상황, 그러나 구닥다리 회화 표현을 외워쓰는 것이 아닌 자신의 영어두뇌로 창작, 쓰기는 긴 문학작품이나 평론은 어려우나 간단한 에세이 정도는 작성 가능
읽기는 필자의 심리까지 꿰뚫을 수는 없으나 신문 등은 충분히 이해 가능
즉, 영화,서적,방송 등 미국 문화 부산물 중 크게 어려운 것을 제외하고는 소화 가능
자신의 생각을 말하고 자신의 생각을 쓰는 능동성이 개입되는 언어 활동은 자신의 영어 지식 범위내에서 가능하나 자유자재구사는 결코 아님

부연설명
1)네이티브는 미국시를 느낄 수 있고, 시트콤을 보고 웃을 수 있고,
주제를 가지고 자유자재 토론이 가능하고, 직접 자신의 분석까지 첨가한
칼럼도 쓸 수 있음
2)준네이티브는 위의 네 가지 같이 어려운 경우 100% 이해에 도달하지 못 한다는 제약이 따르나, 토익 등의 시험은 식은죽먹기임. 뉴스를 듣거나 신문 기사를 읽는 등의 행위는 충분히 가능 수동적인 언어작용(듣기, 읽기)쪽이 능동적인 언어작용(말하기, 쓰기)에 비해 강함
3)네이티브, 준네이티브와 상관없는 상태
규칙적인 음파의 뉴스나 자신이 아는 단어로 구성된 담화는 겨우 번역, 읽기 시험 문제는 어떻게든 번역 과정이나 한국어 감각에 의지하여 풀어낼 수 있으나, 그 부자연스러움은 상상을 초월
능동적인 언어작용(말하기, 쓰기)은 암기된 몇몇 표현의 나열에 불과, 즉 언어작용이 아닌 지식작용임


1번 유형은 영어의 궁극지향점(네이티브)
2번 유형은 영어에 어려움을 크게 느끼지 않게 됨(준네이티브)
1,2번유형은 교육시기가 빠르다는 점이 전제됨

3번 유형은 사춘기를 지났음에도, 네이티브와 동일한 영어실력을 얻게 되는 불가능한 유형

*4번-사춘기 영어-영어 준네이티브
5번-사춘기 한국어-영어 영어실력자 논의
4번 유형은 사춘기가 지난 시점에서 원하는 궁극의 이상향(준네이티브)
사춘기를 지나 유학을 가는 경우에도 준네이티브 상태를 얻는 것은 결코 쉽지 않음, 가능성 희박
사춘기를 지나 한국에서 정규교육을 받는 경우, 가능성은 극히 희박
한국어라는 수단을 통해 영어를 배우게 되고 평생 그 수단에서 벗어날 수 없음 영어를 영어로 받아들이는 것은 요원
현재 국내의 모든 영어 학습이라는 것이 한국어를 통한 사고 과정을
거치고 있으므로, 영어를 영어로 받아들이는 4번 유형은 거의 없다고 사료됨

결국 사춘기를 지나 인간 본연의 자연스러운 언어 작용을 잃어버린 경우, 5번 유형이 최대한의 성과라고 사료됨
이 경우 영미인들의 사고, 문화, 언어발전과정 등을 한국어화시켜
강력히 각인시켜야 하고, 암기를 통한 영어 지식의 확충보다는 다섯가지 감각을 통한 인지를 중요시 해야 함
그러나 5번 유형은 한국어의 틀 속에서 한다는 일정한 한계를 지니므로
4번 유형과 본질적으로 다름

한국의 4번 유형(거의 없음)
영어 점수의 경우 거의 만점에 근접 미국유학시 적응이 매우 쉬움
영미인과의 커뮤니케이션에 전혀 어려움이 없는 것은 아니나, 별로 어려움이 없음
한국의 5번 유형(소수)
영어 점수의 경우 거의 만점에 근접(그러나 4번 유형과는 약간의 점수차)
한국에서는 조기영어교육을 받았던 사람(1,2유형), 영미권국가 생활 경험자 등을 제외하고는 최고의 영어 실력임
그러나 미국유학시 영어의 장벽에 부딪힘
쏟아지는 말의 홍수, 문자의 홍수, 뭔가를 말하고 싶지만 나오지 않는 답답함, 영어로 생각을 담아내고 싶지만 한국어가 먼저 떠오르는 작문실력 등 감당하기가 쉽지 않음
영미인과의 커뮤니케이션에 상당한 어려움이 있고, 그로 인해 많은 스트레스과 자괴감(한국에서는 내가 영어는 최고 였는데 실제 영미인과의 관계에서는 그렇지 않다는 데서 자신을 비하하는 느낌)을 받게 됨

*6번 유형 사춘기-한국어 영어-영어중상위
7번 유형 사춘기-한국어 영어-영어중하위 논의
6번 유형의 경우
나름대로 자신의 집단 내에서 영어를 한다고 생각함
영어를 못 한다고 생각지는 않음
그러나 영어를 그렇게 잘 한다고 생각하지도 않음
그들의 일차적 목표는 5번 유형이 되어 영어의 고수가 되는 것임
그러나 5번 유형과 6번 유형의 차이는 매우 큼
그 간격을 메우기 위해 교재, 강의, 자습, 어학연수 등 많은 수단을 이용하나 5번 유형에 도달하는 경우는 소수에 불과함
6번 유형의 경우는 정교한 영어 학습법을 가진다면 충분히 5번 유형까지
도달히 가능할 것으로 사료됨
사실, 한국의 기존 영어 학습법 중 괜찮다는 것을 활용하더라도 6번 유형까지가 그 한계이고 한계를 초월하는 5번 유형은 소수에 불과함

7번 유형의 경우
기존의 영어 학습법 중 질 나쁜 것만 주로 학습하는 경우,
기존의 영어 학습법 중 괜찮은 것만 학습하더라도
선천적 언어 감각이 떨어지거나, 학습에 대한 열의가 부족한 경우 등이
해당
7번 유형은 일단 영어가 발등의 불이므로, 열의를 가지고 하기 때문에
적지 않은 수가 6번 유형에 진입, 6번 유형의 영어 실력 역시 암기라는 지식 작용에 의해 습득된 영어에 불과하므로 연습이 게으른 경우 7번 유형으로 떨어지게 됨
7번 유형의 경우라 하더라도 수능 시험과 같은 기초적인 시험에서는 충분히 고득점을 획득할 수 있음 그러나 영어능력은 거의 전무하며, 영어지식은 쓸모없는 것이 상당수며, 토익 등의 영어시험 점수도 중하위권에 맴도는 유형


한국의 영어학습방법 중 최상의 학습법이 있다고 가정하더라도
영어-한국어 중계과정을 일면 내포하고 있으므로
영어를 영어로 이해하는 3,4유형으로의 접근은 사실상 불가능
그러나 최상수준의 학습법과 우수한 두뇌조건과 일정시간 이상의 학습이 합해진다면
5유형으로의 접근은 충분히 가능

5유형의 조건으로는
토익/토플등에서 최고의 점수를 획득할 수 있음. 수동적인 영어능력에서는 읽기능력이 뛰어나게 되고 듣기능력은 읽기능력에 비해 뒤떨어지게 됨
능동적인 영어능력은 어눌한 말, 어눌한 글을 피할 수는 없으나 완전히 엉터리 말이나 글은 아님, 개인에 따라 고급스러운 언어도 가능함
한국이라는 영토내에서는 영어때문에 큰 스트레스는 받지 않음
그러나 영어조건이 다른 본토에서는 영어로 스트레스를 받을 수 밖에 없음 듣기는 훨씬 어려운 상황에 처하게 되며 읽기만은 그래도 빠른 속독과 순간적 감각과 번역으로 그나마 수월하게 처리함 한국에서 상당한 영어를 한다 자부하더라도 말하기와 쓰기는 여전히 난공불락

이것은 어쩔 수 없는 숙명이다. 영어를 익힌 시기가 한참후인 상황에서,
그것도 자기언어를 바탕으로 하는 외국어 두뇌활동에서 영어를 영어로 보는 감각을 기르게 한다는 것은 애시당초 불가능에 가까운 도전이다. 사춘기 이상 학생의 영어 교육을 통해 얻을 수 있는 최대 조건은 결국 한국어 두뇌활동내부에서 그 때 그 때 상황을 유연하게 처리하되, 미국인의 감각에 상당 부분을 맡기고 중계 활동을 최대한 절제하는 5유형에 그치는 것이지, 영어를 다른 언어의 중계없이,불완전하지만 자연스럽게 받아들이는 4유형에 근접하기는 어려운 것이다.

언어학,영어학,영어교육학 등에서 혁명적인 패러다임의 변화, 즉 영어를 영어 그 자체만을 사용해서 가르치는 방법론이 없는 한 지금과 같은 상황의 변화는 멀기만 하다. 이러한 새로운 교수법이 빠른 시간내에 개발되지 않는 다면, 결국 진정한 외국어 교육은 사춘기 이상의 학생에게 사실상 불가능하며, 사춘기 이상의 학생에게 가르치더라도 그 한계성은 명확해진다. 준네이티브 수준의 접근마저도 불가능하며, 모국어의 틀에서 벗어난 자연스러운 영어를 구사할 수 없는 것이다.
만약 외국어를 외국어로 가르치는 교수법이 빠른 시일내에 개발된다고 가정하더라도, 사춘기이상을 지난 학생에게 네이티브 요건을 기대하는 것 역시 불가능에의 도전이다. 외국어교육이 도전하는 최대의 난제라고나 할까?
언어 습득 능력이 전혀 없는 사람에게 언어 습득의 최고의 경지를 요구하는 것, 이것은 언어학의 틀을 넘어서 첨단 과학과의 접목이 있지 않고서는 불가능할 것이다. 언어 능력이 사라진 뇌를 언어 습득력이 왕성한 시기로 돌려야 하는 데 이것은 언어학을 넘어선 논의인 것이다.

결국 네이티브 상태를 얻는 것은 무조건 일찍 시작하는 것, 이것 이외에는 뚜렷한 방도가 없다. 아직도 유아기, 소년기의 폭발적 언어 흡입력은 현대 과학으로도 증명되지 않고 있다. 어떠한 우수한 교육 방법론도 그 언어 흡입력에는 비할 바가 못 된다. 물론 교육 방법이 잘못된다면, 조기교육이라하더라도 초등학교나이를 넘어가면 네이티브의 가능성은 줄어들고 준네이티브로 그 잠재성이 감퇴될 수 있다.

또한 나이를 먹어 언어를 습득하는 상황에서, 네이티브는 아니더라도 준네이티브만큼은 얻을 수 있다는 낙관론자가 있다면, 그 희망의 실현 가능성 가능성이 대단히 낮다는 사실부터 인지해야 할 것이다. 두 언어를 통한 이중체계는 필연적으로 지식작용으로 돌아서게되지, 언어작용으로 승화되지 못한다. 물론 가장 우수한 언어 교수법을 쓴다면 시험이나 간단한 외국인과의 생활에는 별 어려움을 겪지 않게 된다. 그러나 그것은 거기까지가 한계이며, 4가지 영역의 총체적인 발달은 기대할 수 없는 것이다. 나이를 먹어 영어를 공부한다 하더라도 준네이티브로 당당하게 영어생활을 할 수 있도록 만들려면 교육 방식 자체가 완전히 바뀌어야 한다. 기존 영어 학습 체계의 혁명 즉 영어를 영어 그 자체로 학습시키는 체계가 필요한 것이다.

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