생활주제 | 우리가족 | 활동유형 | 게임활동 | ||
주 제 | 나의 몸과 마음 | 활동형태 | 대집단,소집단 | ||
소 주 제 | 내 몸의 각 부분 하는 일 알기 | 대 상 | 남 6명, 여 8명 총 14명 | ||
활 동 명 | 신문지 공놀이 | 활동수준 | Ⅰ수준 | ||
수 업 자 | 송 화 정 | 수업일시 | 2018.4. 24.(화) 10:30 ~ 11:00 | ||
활동목표 | ․ 몸의 각 부분에 관심을 가진다. ․ 신문지를 이용한 놀이 활동에 적극적으로 참여한다. | ||||
교육과정 관련요소 | ․ 신체운동·건강: 신체 인식하기 – 신체를 인식하고 움직이기 ․ 사회관계: 다른 사람과 더불어 생활하기 – 사회적 가치를 알고 지키기 | ||||
활동자료 | 신문지, 훌라후프, 탬버린, 테이프, 배경음악(머리 어깨 무릎 발 동요, 우리 모두 다같이, 호키포키) | ||||
활 동 과 정 | 교수 ․ 학습 활동 | 자료 및 유의점 | |||
단 계 | 절 차 | ||||
도입 단계
10:30 ~10:35 (5분) | 동기유발 하기 | ① ‘요기 여기’노래를 통해 신체 각 부분을 함께 찾아본다. -♬눈은 어디 있나~ 요기! 코는 어디 있나~ 요기! 입은 어디 있나~ 요기! 귀는 어디 있을까 요기!♬ |
*눈, 코, 입, 귀 그림자료 | ||
사전 경험과 관련 짓기 | ② 손과 발으로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. 손으로 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까요? 밥을 먹을 수 있어요. 간식을 먹어요. 손으로 또 무엇을 할 수 있을까요? 예쁜 그림을 그릴 수 있고 딩동댕동 피아노를 칠 수 있어요 발로는 무엇을 할 수 있을까요? 걸을 수 있어요. 달리기를 할 수 있어요. 또 무엇을 할 수 있나요? 공을 찰 수 있어요. |
*손과 발 그림자료 *손과 발이 하는 일 ppt |
활 동 과 정 | 교수 ․ 학습 활동 | 자료 및 유의점 | |
절 차 | 단 계 | ||
| 게임 활동 자료 탐색해 보기 | ③ 게임 활동을 하기 위한 자료를 탐색해 본다. 무엇이 준비되어 있나요? 이것으로 무엇을 할 수 있을까요? 찢어보기, 구겨보기, 접어보기, 뭉쳐보기, 뭉친 것을 훌라우프 안에 손으로 넣어보기, 발로 차서 넣어보기 활동 등 오늘은 별오름반 친구들과 손을 이용해서 신문지로 여러 가지 활동을 해 볼 거예요. |
신문지
교사는 미리 신문지 공을 만들어 놓는다. |
지켜야할 약속 알아보기 | ④ 게임 활동을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 신문지 활동을 할 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 신문지로 만든 공을 가지고 뛰다가 부딪히면 어떤 일이 생길까? -오늘은 우리 친구들이 팀을 나누어 활동을 해볼거예요. | *유아끼리 부딪치지 않도록 하고, 신문지공을 다른 곳으로 던지지않게 한다. | |
전개 단계
10:35 ~10:55 (20분) | 활동하기
| ⑤ 신문지로 다양한 놀이 활동을 한다. - 두 팀으로 나누어 앉는다. 신문지를 손으로 길게 찢어볼까요? 신문지를 손으로 구겨 볼까요? 찢은 신문지를 공처럼 둥글게 만들어 볼까요? ⑥ 신문지 공을 훌라후프 안에 넣어보는 활동을 한다. 이번에는 신문지 공을 훌라후프 안에 손을 사용해서 던져 보는 활동을 해 볼 거예요. <훌라후프 안에 신문지 공 넣기> 바닥에 훌라후프를 놓는다. 훌라후프와 일정한 거리를 두고 훌라후프 안에 신문지 공을 던져 넣는다. 훌라후프 안에 신문지 공이 들어간 수를 세어본다. 열심히 넣은 것에 대해 서로 격려한다. 놀이 후 정리한다. |
(신문지 구겼다 펴기, 신문지 길게 말기, 신문지 찢기)
신문지, 테이프, 훌라후프. 신문지공
*탬버린소리로 활동 시작을 알린다. |
활 동 과 정 | 교수 ․ 학습 활동 | 자료 및 유의점 | |
절 차 | 단 계 | ||
정리단계(10:55~11:00분) | 활동 평가하기 | ➇ 신문지 게임 활동을 평가한다. 손으로 신문지를 어떻게 해보았나요? 신문지 공으로 활동을 한 것 중에서 어떤 것이 가장 재미있었나요?
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확장활동 | - 손과 발을 이용하여 신문지 공 전달하기 놀이를 할 수 있다. - 발을 이용하여 신문지 공으로 목표물 맞히기, 멀리 차기 놀이를 확장 할 수 있다. | * 신문지 공을 이용한 다양한 놀이를 해본다. | |
차시 예고하기 | ➈ 활동이 끝났음을 알리고 다음 활동을 소개한다. 다음 활동을 예고하고 화장실을 다녀와 제자리에 앉도록 한다. | * 화장실을 갈 때 뛰지 않도록 한다. | |
활동평가 | ·우리 몸의 각 부분이 하는 일에 대해 관심을 가지는가? ․ 신문지를 이용한 놀이 활동에 적극적으로 참여하는가? |
◆ 교육실습 소감
나름대로 목표와 소신을 가지고 임했던 한 달간의 실습을 마무리 했던 오늘 하루... 내가 보고자 했던 것과 알고자 했던 것을 얻은 후회 없는 한 달의 실습 기간이 벌써 끝나 버렸다. 처음 유치원에 와서 아이들과 인사를 한지 엊그제 같은데 벌써 한 달이 지나가 버렸다니...처음엔 한 달 동안 어떻게 실습을 할지 막막하고 한 달이 빨리 지나 갔으면 좋겠다고 생각했다. 하지만 나의 첫 수업 때 아이들이 기대하는 눈빛으로 앉아서 나를 바라보는 모습을 보니 ‘아이들이 나의 수업을 듣고 실망하지 않게 해야 겠구나’라는 생각을 하였고 아이들이 나의 수업을 듣고 실망하지 않도록 하기 위해 더 열심히 수업준비를 하였던 것 같다. 그리고 이렇게 준비한 수업자료로 아이들과 재미있게 수업을 하다 보니 어느새 한 달이 지나가 버렸다. 물론 담임선생님께서 안 계셨더라면 이렇게 즐겁고 행복하게 실습을 마무리 할 수 없었을 것이다. 실습을 나오기 전 가장 걱정스러웠던 것 중 하나가 ‘어떠한 선생님을 만나게 될 것인가’였다. 하지만 실습을 하면서 괜한 걱정을 하였다는 생각을 하였다. 왜냐하면 선생님께서는 사소한 것 하나하나 까지 설명하여 주시고 하나라도 더 알려주시려고 하셨기 때문이다. 또한 궁금한 것이나 모르는 것이 있을 때도 언제나 웃으시며 친절하게 대답하여주셨다. 덕분에 궁금한 것이나 모르는 것들을 그때그때 질문하고 배울 수 있어서 좋았다. 나에게 있어서 이번 실습은 학교에서 배운 이론들을 직접 보고 들으며 배울 수 있어서 효율적이고 유용한 교육의 시간이었다. 처음 교직이수를 했을 때 그냥 아이들을 잘 돌보면 유아교사가 되는 줄 알았는데 막상 와서 공부해 보니 단순히 아이들을 잘 돌보는 것만으로는 유아교사가 될 수 없고 유아교육에 관한 여러 가지 지식과 이론들을 알아야 한다는 것을 알 게 되었다. 그리고 이번 실습을 통해 지식과 이론만으로도 유아교사를 할 수 없고 문서작성이나 여러 가지 행사계획 등 행정적인 부분도 많이 필요하다는 것을 알 게 되었다. 실습을 하는 내내 아직은 내가 너무 부족하다는 것을 느낄 수 있는 시간이었다. 학교에서 수업을 할 때에는 많은 것을 배우고 알고 있는 것 같았지만 이렇게 현장에서 새롭고 더 많은 것들을 배울 수 있었기 때문이다. 앞으로 유아교사가 되기 위해서는 늘 배우고 개발하는 모습을 만들어가야겠다는 생각이 들었다. 짧다고 하면 짧고 길다고 하면 길게 느껴지는 한 달의 실습기간동안 많은 것을 느끼고 배운 것 같다. 실습기간동안 열심히 한다고 했지만 내 생각과는 달리 실수도 많이 하고 부족한 점들도 많았는데 그래도 항상 잘한다고 칭찬을 해주시고 관심 있게 지켜봐주신 선생님들께 너무 감사하다. 앞으로 나도 열심히 공부하여 지도교사 선생님처럼 훌륭한 유치원 교사가 되고 싶다.