학교장 |
교 감 |
평가위원회 |
∙평가 업무 총괄, 계획 수립 ∙평가 도구 작성, 평가 추진 ∙결과 분석 및 보고 |
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교직원 분과 |
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학부모 분과 |
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지역사회 분과 | |||||
∙부서별 자체평가 ∙부서별 결과 분석 ∙질문지 응답 |
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∙질문지 응답 ∙면담 ∙관찰 |
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∙질문지 응답 ∙면담 |
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∙질문지 응답 ∙면담 ∙여론 청취 |
(2) 평가 방법 및 담당
평가 방법을 세목별로 계량화하기 곤란한 것은 설문지, 면담, 관찰, 집단 반성회 및 자작 평정척으로 미리 구성된 평가 위원에 의해 평가(질적 평가)
(3) 평가시 유의 사항
(가) 평가 요소 관점에 따라 평가 기준을 검토하고 절차․방법을 결정한다.
(나) 전직원이 학교 실태를 검토, 평가하는 데 가치가 있음을 안내한다.
(다) 평가의 신뢰성을 갖도록 협의회를 자주 개최한다.
(라) 기준에 명시되지 않은 사항일지라도 기록․평가한다.
(마) 교장은 평가 위원이 개선 방안에 대한 의도적 협력자임을 인식한다.
(바) 산출 평가는 연 2회 정도(7월, 2월) 실시하는 것이 바람직하다.
(4) 평가 후 유의 사항
(가) 교직원은 평가 보고서를 숙독하고, 문제점 해결 방안을 업무별로 모색한다.
(나) 학년․학급 및 각 부별로 단점 보완 방안 및 사기 앙양책을 강구하고 노력한다.
(다) 평가에서 드러난 내부 기밀 및 개인 비밀에 대해서는 보안을 유지한다.
제6장 장학 활동
1. 장학의 목표 및 방향
가. 장학의 목표
‘정보화 소양을 갖춘 자율적․창의적․도덕적인 인간 육성’의 서울 교육 지표를 달성하기 위한 교육력 제고 |
(1) 교육 수요자의 요구를 수용하여 소질, 특기, 잠재력을 계발하는 새로운 서울교육 창조를 위한 지원 및 봉사
(2)교육과정의 정상 운영으로 교육개혁 과제와 주요 교육시책 구현의 공감대 형성 및 능동적 실천 지원
(3)「서울교육 새물결 운동」의 지속적 추진으로 ‘아이들이 행복한 학교’ 만들기 정착 유도
(4) 학교 단위의 자율장학 활성화를 통한 교원의 전문성 및 책무성 제고
(5) 자율과 책임을 바탕으로 한 교실수업 개선 지원을 통한 학교 단위의 교육력 제고
나. 장학의 방향
(1) 학교 교육과정 편성․운영의 자율성과 창의성을 존중하고, 창의적 사고력과 잠재력 계발을 위한 교실수업 개선이 활성화되도록 지도
(2) 교육청의 주요 교육시책, 역점사업, 특색사업 등이 학교의 여건과 특성에 맞게 구현될 수 있도록 조장하며, 수업방법 개선으로 교육의 질 향상에 진력토록 지도
(3) 교원, 학부모, 학생 등 학교 공동체 구성원들의 학교 교육 활동 참여 기회가 확대 되도록 학교 경영의 자율성 증진을 도모
(4) 장학을 통하여 단위 학교의 특색 있는 교육 활동 및 우수 사례를 발굴․일반화하고 미흡 사항은 개선될 수 있도록 적극 지원
다. 장학의 방침
다양한 방법의 장학 활동을 전개하여 학교 경영의 효과를 극대화하고, 학교 교육 내용과 교수․학습 방법의 혁신을 촉진 |
(1) 장학은 학교 자율장학(교내 자율장학, 지구 자율장학), 담임장학, 요청장학, 종합장학, 특별장학, 표집장학 등으로 구분 실시
(2) 학교장은 교내 자율장학 계획을 수립․추진하여 교원들의 전문성과 책무성을 바탕으로 창의적인 교육 활동이 활성화되도록 하고, 교육청은 이를 조장
(3) 교육청은 지구 자율장학 기능을 강화하여 학교간 유용한 교육정보 교환을 통해 교원의 전문성을 신장하고 지구 단위의 특색 있는 교육 활동이 자율적․협동적으로 추진되도록 지원
(4) 담임장학을 통해 교육시책 및 학교 교육계획의 추진 상황에 대하여 분석, 협의, 정보제공, 대안 제시 등 학교 교육력 제고를 위해 지원․봉사
(5) 종합장학을 통해 자율과 책임에 바탕을 둔 교육 활동으로아이들이 행복한 학교를 만들기 위한 「서울교육 새물결 운동」이 지속적으로 추진될 수 있도록 협의․지원
(6) 학교장의 요청이 있는 경우 요청장학을 통해 전문 영역의 장학담당자가 참여하여 교육 내용과 방법이 개선되도록 협의․조언
(7) 교육청에서 필요하다고 판단되는 경우, 특별장학을 통해 학교 교육 현안 문제를 해결하거나 예방적 차원에서 교육 활동을 집중 지원
(8) 장학담당자의 부단한 자기 연찬과 지속적인 연수 기회의 확대로 장학력을 강화하여 전문성과 책무성에 바탕을 둔 내실 있는 장학 도모
2. 장학의 실제
가. 학교 자율장학
(1) 교내 자율장학
스스로 연구하는 학교 분위기 조성으로 교원의 전문성․책무성 제고 및 교수․학습 방법 개선 |
(가) 주안점
◦스스로 연구하는 자율적인 학교 분위기 조성
◦학교 현장 교원의 전문성․책무성 강화
◦교육의 질 향상을 위한 교수․학습 방법 개선에 능동적으로 참여
(나) 조직 및 운영
◦교내 자율장학협의회(교장, 교감, 보직교사, 교사, 학부모 등) 구성․운영
◦교내 자율장학 운영 계획 수립․추진․평가
◦학년별․교과별협의회 조직, 동호인회와 연계하여 조직․운영
◦교과교육연구회, 지구별 자율장학협의회 등의 활동과 연계하여 추진
◦학교 경영의 최우선 과제로 설정하여 행․재정적 지원 강화
(다) 추진 방법
◦교내 자율장학 운영 계획에 의거 자율적․창의적으로 추진
◦교장, 교감의 수업참관 및 협의를 통한 수업장학 강화
◦수업 방법 개선을 위한 수업 공개는 1교사 1회 이상 실시
◦교과별, 학년별, 영역별, 부별 등 수업 공개 및 협의로 수업 기술 정보 교환
◦학교단위 수업개선 연구교사제 운영을 통한 수업 연구 활동의 활성화
◦자기장학, 동료장학, 임상장학, 자체 연수(교내, 현장) 적극 권장
◦학습지도안, 학습자료의 공동 개발 및 활용
◦각종 연수, 연구회, 발표회, 세미나 등에 교원 참여 기회 제공 등
(2) 지구 자율장학
지역 특성에 맞는 협동적 교육 활동 전개와 창의적 교육 활동 및 우수사례 등 유용한 교육 정보 교환 |
(가) 주안점
◦간사학교 중심으로 지구 내 학교간, 교원간 협의로 자율적․창의적 교육 현안 과제 선정․추진
◦지구 내 학교간 교육 활동 교류를 통한 교육력 제고 및 교원들의 유대 강화
◦지구 학교간 정보 교환을 통한 교원의 전문성 신장 및 교육의 질 향상 도모
◦학교별 특색 교육 활동의 홍보․일반화 및 교수․학습 방법 개선
◦지구별 학교간 협의․조정을 통한 공동의 교육 현안 문제 해결
(나) 조직 및 운영
◦지역별, 계열별 특성을 고려하여 지구 자율장학협의회 구성․운영
◦지구별로 간사학교, 부간사학교를 선임하여 지구별 자율장학 활동 추진
◦교육 활동 상호 공개, 참관 및 교육 프로그램 교환 등 학교간 방문 장학 실시
◦교과별 수업 연구 및 공개, 합동 연수, 세미나 등 개최
◦학교별 과제 분담 연구 및 발표회 등 교육 연구 활동 실시
◦교내․외 생활지도 방법 개선 협의 및 공동 추진
◦유관 기관 및 지역 사회와의 협조 체제 구축
◦각종 학예, 체육 활동 계획 및 추진
◦특별활동 발표회, 전시회 등 공동 개최 및 참관
(다) 추진 방법
◦간사학교가 중심이 되어 지구 내 학교간 협의로 지구 자율장학 계획을 구체적으로 수립하여 운영
◦학교간 방문․교류 활동을 통하여 학교 교육 활동 우수 사례의 일반화 및 현안 문제 해결 방안 모색
◦학습 지도 및 평가 방법 개선을 위한 공개 수업, 연구 발표회, 교원 연수 등에 적극 참여하여 교원의 전문성 신장
◦교원들의 특기 신장과 상호 친목을 위한 운동, 취미 등 다양한 행사 추진
◦학생의 소질 계발과 특기 신장을 위한 다양한 행사 추진 등
나. 지역교육청 및 서울특별시교육청 장학
(1) 담임장학
학교 자율장학 기능을 강화하고, 자율과 책임에 바탕을 둔 창의적 교육 활동 전개 및 학교 경영체제 확립을 지원 |
(가) 주안점
◦창의적이고 자율적인 학교 교육과정 편성․운영 계획 수립 지원
◦학교장 중심의 교내 자율장학 활동의 활성화 조장
◦주요 교육시책의 효율적인 구현 방안 협의
◦담임 학교의 현안 문제 발견 및 해결 지원
(나) 조직 및 운영
◦담임장학 계획에 의거 현장 지도
◦학교별 담임장학사(정․부) 지정․운영
◦필요시 방문, 전화, 문서 등 다양한 방법을 통한 협의
◦분기별 1회 정도 담당 학교 방문 장학
◦담당 학교의 교장, 교감, 보직교사와의 각종 공동 협의 및 지원 방안 협의
(다) 지도 관점
◦학교 교육과정 편성․운영 실태 및 교육시책, 특색 사업 등의 구현 방안 협의
◦담임 학교의 현황 파악, 현안 문제의 해결 방안 협의
◦교육에 대한 새로운 정보 및 우수 교육 활동 사례 안내
◦교육 관련 미흡 사항, 부진 내용의 개선 방안 협의 및 조언
◦교내 자율장학 및 지구 자율장학 활성화 지도
◦담당 학교별로 담임장학 협의록을 비치하여 누가 기록 등
(2) 요청장학
교수․학습의 질 향상을 위한 수업 연구 활동 지원 |
(가) 주안점
◦교수․학습 및 평가 방법의 개선
◦학교별 현안 과제의 해결 지원
◦해당 교과 또는 영역의 전문성 제고
(나) 조직 및 운영
◦교수․학습 방법 개선을 위해 학교장의 전문적인 도움 요청시 운영
◦학교 요청에 따라 장학팀(1~3명의 장학사 및 교과 전문가) 구성․운영
◦교과 또는 영역의 전문가(교장, 교감, 교사, 교육전문직, 교수, 자원인사 등) 중심의 장학 요원 구성․안내․운영
◦장학 요원과 수업 연구 준비를 위한 충분한 사전 협의
◦수업 연구의 공동 계획, 학습자료 제공, 참관, 협의, 교환 활동 체제 설계
◦공개 수업의 내용과 방법 및 평가에 관한 협의
◦결과 처리 및 활용 방안 검토
(다) 지도 관점
◦교수․학습 방법 개선과 다양한 평가 방법 협의 지도
◦수업 전 협의회, 체계적인 수업 참관 분석, 수업 후 협의회 등 교수․학습 방법의 개선에 초점을 두고 협의 및 지도 등
(3) 종합장학
‘아이들이 행복한 학교’를 만들기 위한 「서울교육 새물결 운동」의 공감대를 형성하고, 자율적․창의적 교육 활동을 전개하도록 협의․지원 |
(가) 주안점
◦교육개혁 및 주요 교육시책의 학교 현장 정착
◦자기주도적학습 능력 신장을 위한 교수․학습 방법의 개선
◦「서울교육 새물결 운동」의 지속적 추진을 위한 공감대 형성
(나) 조직 및 운영
◦지역교육청별 연간 종합장학 계획에 의해 실시
◦종합장학은 종합장학팀(1명의 장학관, 2~3명의 장학사)을 구성․운영하되, 필요시 현장 교원, 교육 전문가 등 장학 요원 위촉․활용
◦학교별 종합장학은 2년 주기로 실시
◦학교별 장학 주제(공통 주제, 선택 주제) 및 방법을 사전 협의․조정
◦토론과 협의를 통해 공감대를 형성하고 효율적인 학교 변화 유도
◦종합장학 결과는 학교의 교육력 제고를 위해 전 학교에 통보
◦학교별 건의 사항과 현안 과제는 관련 부서와 협의 및 해결 노력
(다) 지도 관점
◦학교장 중심의 자율적이고 창의적인 교육과정 운영 정상화 노력 지원
◦학교 교육과정 편성․운영 계획 추진 및 개선 방안 협의 및 지도
◦주요 교육 시책, 특색 교육 활동 등의 실천 과제 및 추진 실태 협의․지도
◦자율적․창의적 학교 교육 풍토 조성을 위한 교육 활동 지원
◦우수 사례 발굴․격려 방안 협의
◦미흡 사항이나 문제점 해결을 위한 방안 협의 및 노력
◦장학 결과 우수 사례의 발굴 및 일반화 방안 검토 등
(4) 표집 장학
학교 교육 활동의 총체적 현황 및 현장의 애로점, 문제점 파악 및 개선 협의 |
(가) 주안점
◦학교 현장의 전반적인 교육 활동 현황 파악
◦주요 교육시책 구현, 역점 사업 추진 등의 현장 정착 정도 확인
(나) 조직 및 운영
◦지역교육청별 1~2교를 무선 표집하여 실시
◦서울특별시교육청 장학관을 중심으로 장학팀(2~3명 장학사) 구성․운영
◦매년 4월~11월 중 실시
(다) 지도 관점
◦학교 교육 활동의 전반적 현황과 개선 방안 협의
◦주요 교육시책 구현, 역점 사업 추진 등의 상황을 점검․확인
◦학교 현장의 애로점, 문제점 파악 협의 및 지도
◦장학 방향, 장학 실제 등 장학 방법 개선을 위한 각종 자료 수집 등
(5) 특별장학
현안 문제 해결 및 예상되는 문제의 예방을 위한 전문적․집중적 지원 |
(가) 주안점
◦학교 현안 문제 해결과 예상되는 문제 발생을 사전에 예방하기 위한 전문적 장학
◦현안 문제가 해결될 때까지 집중적으로 지원
(나) 조직 및 운영
◦특별 장학이 필요하다고 판단되는 학교 선정
◦현안 문제에 전문적 식견을 갖춘 장학 요원으로 장학팀 구성․운영
(다) 지도 관점
◦현안 문제의 원인 진단 및 해결 방안 모색
◦합리적인 학교 경영과 학교장 지도력 강화 지원 등
참고문헌
권석주 편저(1998), 학교교육의 본질 추구를 위한 초등교육, (주)교학사
서울특별시교육연구원(1998), 교직실무편람
서울특별시교육청,『서울교육 새물결 운동』추진을 위한 2001 초등 장학 계획
서울특별시교육청, 2001 중등장학자료
서울특별시교육청, ‘아이들이 행복한 학교’를 만들기 위한 서울교육 새물결 운동
제7장 학사 실무
1. 학적관리
가. 입학
(1) 초등학교(초․중등교육법 제13조~제16조, 초․중등교육법시행령 제15조~제22조)
(가) 취학 대상
2월말 현재 만 6세가 되는 어린이
단, 초등학교의 장은 초등학교의 학생수용능력에 여유가 있는 경우 대통령령(초․중등교육법시행령 제20조)이 정하는 바에 의하여 만 5세 아동의 입학을 허용할 수 있음
(나) 취학아동명부 작성 및 열람
1) 읍․면․동장은 매년 11월 1일 현재 그 관내 거주 아동으로서 다음해 3월 1일 취학할 아동 명부를 11월 30일까지 작성
2) 취학아동명부 작성 후 10일 이상의 기간을 정하여 보호자가 열람할 수 있도록 함
※ 취학 대상자가 명부 작성 기준일 후 관내 전입 시는 즉시 명부에 등재
(다) 입학 기일의 통보
교육장은 매년도 취학할 아동의 입학 기일과 통학 구역을 결정하여 당해 연도 1월 20일까지 읍․면․동장에게 통보
단, 교육대학․사범대학․종합교원양성대학의 부설초등학교 및 사립초등학교의 통학구역은 지정하지 않음
(라) 취학 통지
읍․면․동장은 입학할 학교와 입학 기일을 명기하여 당해 연도 2월 25일까지 보호자에게 통지 후 취학아동명부를 입학할 학교장에 통보
(마) 재외국민자녀의 입학(외국인이 보호하는 자녀 포함)
출입국관리사무소장이 발행한 출입국에 관한 사실증명서 또는 외국인등록사실 증명서를 거주지 관할 해당 학교장에 제출
(2) 중학교(초․중등교육법 제13조~제16조, 초․중등교육법시행령 제15조~제22조, 제68조, 제72조, 제96조)
※ 교육기본법 제8조 규정에 의한 중학교 의무교육대상자의 입학 방법, 절차 등은 초․중등교육법시행령 제23조~제29조 참조
(가) 입학 자격
1) 초등학교를 졸업한 자
2) 중학교입학자격검정고시에 합격한 자
3) 외국 또는 군사분계선 이북 지역에서 6년 이상의 학교 교육과정을 수료한 자
4)소년원법 제29조제4항의 규정에 의하여 초등학교에 상응하는 교육과정을 이수한 자
(나) 원서 제출 및 배정
1) 출신 초등학교 관할 중학교입학추첨관리위원회(교육청별 구성)에 중학교 배정원서 제출
2) 교육장은 지역별, 학교군별로 추첨에 의해 학교 배정
※ 단. 교육감이 지정하여 고시한 지역 소재 중학교 지원자는 2개 이상의 학교를 선택하여 지원할 수 있음
3) 학교 배정 후 당해 학교 입학을 포기하는 경우 당해 연도에 다른 학교 배정 불가능
4) 교육장이 인정한 체육특기자와 지체부자유자는 학교를 지정하여 배정
(다) 기타
서울의 경우 각종학교인 선화예술학교, 서울국악예술학교, 국립국악중학교, 예원학교, 한국삼육중학교는 자체 전형 방법에 의하여 신입생 선발
(3) 고등학교(초․중등교육법 제47조, 초․중등교육법시행령 제77조~제89조)
(가) 입학 자격
1) 중학교를 졸업한 자
2) 고등학교 입학자격 검정고시에 합격한 자
3) 교육인적자원부장관이 지정한 학교를 졸업한 자
4) 외국 또는 군사분계선 이북 지역에서 9년 이상의 학교 교육과정을 수료한 자
5)교육인적자원부장관이 지정한 사회교육시설에서 중학교 교육과정에 상응하는 교육과정을 이수한 자
6) 소년원법 제29조제4항의 규정에 의하여 중학교에 상응하는 교육과정을 이수한 자
(나) 지원 절차
1) 전기학교(실업계고교, 예술계고교, 체육계고교, 특수목적고교, 특성화고교, 과학고교) - 지원 고교에 입학원서 개별 접수
2) 후기학교(전기에 해당하지 않는 모든 학교)
가) 해당지역 재학생 및 졸업생은 중학교 관할 지역교육청에 원서 일괄 접수
나) 타․시도 졸업생 및 학력인정자는 거주지 관할 지역 교육청에 원서 개별 접수
(다) 입학 전형 방법
1) 전기학교
후기학교 입학전형 방법에 실기고사, 적성검사, 실험․실습 및 면접을 실시할 수 있음
2) 후기학교
가) 중학교 학교생활기록부의 기록에 의한 방법
나) 시․도별로 시행하는 선발고사에 의한 방법
다) 중학교 학교생활기록부의 기록과 선발고사를 병합한 방법
3) 입학전형 면제자
가) 외국 또는 군사분계선 이북 지역에서 9년 이상의 학교 교육과정을 수료한 자
나) 정부의 초청 또는 추천에 의하여 귀국한 과학기술자 및 교수 요원의 자녀
다) 외국인 학생
라) 외국에서 부모와 함께 거주하며(2년 이상) 외국의 학교에 2년 이상 재학하고 귀국한 후 국내 중학교에 편입학하여 졸업한 학생
마) 체육특기자 및 지체부자유자
(라) 신입생 선발
1) 전기학교 : 당해 학교장이 결정
2) 후기학교 : 주간부․야간부 순으로 선발
※ 서울의 경우 후기 야간부 고등학교는 없음
(마) 신입생 배정
1) 학교군별로 추첨에 의거 배정
2)2개 이상의 학교를 선택하여 지원할 수 있도록 교육감이 지정한 특정지역내 소재하는 학교(선복수지원 후추첨배정학교)에 대하여는 지원자 중 해당학교 정원의 전부 또는 일부를 배정할 수 있음
3) 체육특기자, 지체부자유자는 학교군에 제한 없이 교육감이 학교를 지정하여 배정
4)통학상 교통이 불편하거나 학교군별 수용 능력상 필요한 경우 정원의 범위 내에서 타학교군 학교에 배정할 수 있음(서울특별시교육청고시 제94-7호)
5)당해 연도 고등학교에 배정된 자가 당해 학교의 입학을 포기한 경우 당해 연도에 다시 다른 학교에 배정 받지 못함
나. 전․편입학, 재입학, 휴학
※중․고등학교의 전․편입학 절차 등은 시․도교육청에 따라 차이가 있으므로 서울시교육청 중심으로 기술
(1) 초등학교(초․중등교육법시행령 제19조, 제21조)
(가) 업무담당기관 : 거주지 관할 동사무소
(나) 대상자 : 통학 구역 이외의 지역으로 거주지를 이전한 어린이 또는 (라)항 해당 어린이
(다) 전학 절차
1) 거주지 관할 동사무소에 전입 신고와 동시에 학교 배정
2) 재학중인 학교에 거주지 이전 사실 통보
3)전학하고자 하는 학교에 주소지 변경을 확인할 수 있는 서류(전입신고서 또는 주민등록등본) 제출
4) 전입 학교장이 전출 학교장에 학교생활기록부와 건강기록부 송부 요청
5)재외 국민 또는 외국인이 보호하는 자녀의 경우 출입국 관리사무소장이 발행한 출입국에관한사실증명서 또는 외국인등록사실증명서를 제출
(라)학교생활 부적응 또는 가정사정 등으로 학생의 교육환경을 바꾸어줄 필요가 있다고 학교장이 인정하는 경우 학생 보호자 1인의 동의를 얻어 교육장에게 추천할 수 있으며 교육장은 전학할 학교를 지정할 수 있음
(2) 중학교(초․중등교육법시행령 제73조~제75조)
(가) 업무 담당 기관 : 주소지 관할 지역교육청
(나) 대상자 : 중학교에 재학중인 자로서 전 가족의 거주지가 다른 학교군으로 이전된 자
(다) 절차
1) 일반 학생
가) 재적 학교에 거주지가 이전된 주민등록등본을 제출하고 재학증명서를 발급 받음
나) 주민등록등본 2부, 재학증명서 1부를 거주지 관할 지역교육청 교육상담실
(민원실)에 제출 → 당일 배정
2)귀국 학생 : 다음 서류를 준비하여 거주지 관할 지역교육청 교육상담실(민원실)에 제출
가) 해외에서 다닌 모든 학교의 재학증명서와 성적증명서(재학 학년과 기간 명시, 학교장서명 또는 직인 필수)
나) 국내 최종학교 재적증명서 또는 졸업증명서
다) 출입국사실증명서(부․모․학생)
라) 전 가족이 등재된 주민등록등본(귀국일 이후 발행)
마) 외국에서의 체류기간 및 거주기간확인서(영사관 발행)
바) 귀국 학생을 위한 특별학급이 설치된 중학교로의 전입 희망시 이를 반영
(라) 교육장은 중학교의 장이 학생의 교육상 교육환경을 바꾸어 줄 필요가 있다고 인정하여 전학을 추천한 자에 대하여는 학교를 지정하여 배정할 수 있음
(마) 중학교의 장은 교육과정 이수에 지장이 없는 범위 안에서 중학교, 특성화중학교, 학력인정 각종학교간의 전․입학을 허가할 수 있음
(3) 고등학교(초․중등교육법시행령 제89조, 제92조)
(가) 업무 담당 기관
1) 전기학교 : 전학하고자 하는 학교(교육과정 이수에 지장이 없는 범위 내에서 해당 학교장이 시행)
2) 후기학교 : 시․도교육청 민원실
(나) 대상(후기 일반계고등학교)
1) 후기 일반계고등학교 재학중인 자로서 전 가족의 거주지가 다른 학교군으로 이전된 자(단, 선복수지원 후추첨 배정 학교에 재학중인 자는 거주지 학교군과 학교가 소속된 학교군 이외의 학교군으로 거주지가 이전된 자에 한함)
2) 과학고, 외국어고, 예술계고, 체육계고 재학생으로서 제2학년 1학기 이하에 재학중이며 전 가족이 서울시에 거주하는 자
3) 학교장이 교육 환경을 바꾸어 줄 필요가 있다고 인정하여 다른 학교로 전학을 추천한 자
4) 실업계고 재학 중인 자로서 학교장의 추천을 받은 자
(다) 절차
1) 전기학교
가) 전학하고자 하는 전기고에서 전입학 동의서를 발급 받음
나) 재학하는 학교에 전입학 동의서를 제출하고 전출 허가를 받음
다) 전출 서류 전입학교에 제출
2) 후기 일반계고등학교
가) 재적학교에 거주지가 이전된 주민등록등본 제출
나) 재적학교에서 전입학배정원서 작성
다) 전입학배정원서와 주민등록등본을 서울시교육청 민원실로 모사 전송
라) 서울시교육청에서 신청인과 전화 상담으로 학교 배정
마) 서울시교육청에서 배정 공문 재적학교와 배정학교로 모사 전송
바) 재적학교와 배정학교에 가서 전입학 수속
3) 귀국학생 : 다음 서류를 원본과 사본 각 1부씩 구비하여 서울시교육청 중등교육과로 제출
가) 해외에서 다닌 모든 학교의 재학증명서와 성적증명서(재학학년과 기간 명시, 학교장서명 또는 직인 필수)
나) 국내 최종학교 재적증명서 또는 졸업증명서
다) 출입국사실증명서(부․모․학생)
라) 전 가족이 등재된 주민등록등본(귀국일 이후 발행)
마) 외국에서의 체류기간 및 거주기간확인서(현지 영사관 발행)
(라) 전입학 가능 시기
1) 후기 일반계고교로의 전입학은 제3학년 1학기까지 결원의 범위 내에서 가능
2) 실업계고에서 후기 일반계고교로의 전입학은 제1학년 2학기초(9월) 및 제2학년 1학기초(3월)에만 가능
3) 과학고, 외국어고, 예술계고, 체육계고교에서 후기 일반계고교로의 전입학은 제2학년 1학기까지 가능
(마) 배정 방법
학교군별, 학교별, 학년별, 남․녀별 결원수 범위 내에서 접수 순서에 따라 통학여건을 고려하여 수시 배정
(바) 비평준화지역 고등학교로의 전입학
1) 전입학 희망 고등학교장으로부터 전입학 동의서를 발급 받음
2) 재적교에 제출하여 전출 수속 후 동의서를 발급 받은 전입학 희망교에 가서 전입학 수속
(4) 재입학 및 편입학(초․중등교육법시행령 제92조)
(가) 재입학 : 퇴학한 학생이 퇴학 당시의 재적학교로 다시 입학하는 것
1) 절차 : 퇴학 당시의 재적학교에 재입학원서를 제출하여 학교장이 허가할 경우 당해 학교에서 재입학 수속
2) 시기 : 고등학교 이하 학생의 재입학은 퇴학 당시의 학년 이하로 하며 수시로 가능
(나) 편입학 : 퇴학한 학생이 퇴학 당시의 학교가 아닌 다른 학교로 재입학하는 것
1) 절차 : 전입학 절차와 동일함
2) 시기 : 고등학교 이하 학생의 편입학은 교육과정 이수에 지장이 없는 범위 내에서 수시로 가능
(5) 휴학(초․중등교육법시행령 제92조)
휴학은 특별한 규정이 없는 한 학칙이 정하는 바에 의하여 학교장이 행함
다. 수료 및 졸업, 학력 인정
(1) 수료 및 졸업(초․중등교육법시행령 제50조)
(가) 학교의 장은 학생의 교육과정 이수 정도 등을 평가하여 학생의 각 학년 수료 또는 졸업을 인정
(나) 학생의 각 학년 과정의 수료에 필요한 출석 일수는 법정 수업일수의 3분의 2이상이어야 함
(다) 학교의 장은 당해 학교의 교육과정을 이수하였다고 인정하는 자에게 졸업장 수여
(2) 학력 인정(초․중등교육법시행령 제96조)
(가) 초등학교 졸업자 및 중학교 졸업자와 동등 이상의 학력이 있다고 인정되는 자의 범위는 각각 중학교 및 고등학교 입학 자격의 인정 범위와 동일함(「가. 입학」 참조)
(나) 고등학교 졸업자와 동등의 학력 인정
1) 고등학교졸업학력 검정고시에 합격한 자
2) 교육인적자원부장관이 지정한 학교를 졸업한 자
3) 외국 또는 군사분계선 이북지역에서 12년 이상의 학교 교육과정을 수료한 자
4)한국과학기술원학사규정 제16조 제1항 제3호에 해당하는 자로서 과학기술대학의 입학 전형에 합격하여 등록한 자
5)교육인적자원부장관이 지정한 사회교육시설에서 고등학교 교육과정에 상응한 교육과정을 이수한 자
6)소년원법 제29조 제4항의 규정에 의하여 고등학교에 상응하는 교육과정을 이수한 자
7) 종전의 교육법에 의한 실업고등전문학교에서 3학년 이상을 수료한 자
(다) 학교규칙(학칙)의 기재 사항(초․중등교육법시행령 제9조)
1) 수업 연한․학년․학기 및 휴업일
2) 학급 편제 및 학생 정원
3) 교과․수업일수 및 고사와 과정 수료의 인정
4) 입학․재입학․편입학․전학․휴학․퇴학․수료 및 졸업
5) 조기 진급 및 조기 졸업
6) 수업료․입학금 기타의 비용 징수
7) 학생 포상 및 학생 징계
8) 학생 자치활동의 조직 및 운영
9) 학칙 개정 절차
10) 기타 법령에서 정하는 사항
(라) 특례입학(초․중등교육법시행령 제82조, 교육부 고시 제1998 - 6호)
1) 고등학교 특례입학 자격
가) 외국 또는 군사분계선 이북 지역에서 9년(중학교는 6년) 이상의 학교 교육과정을 수료한 자
나) 다음 각 항 중 하나에 해당하는 자로서 외국의 학교에서 국내의 중학교(중학교는 초등학교)에 전학 또는 편입학하여 졸업한 자
① 외국의 학교에서 2년 이상 재학하고 귀국한 학생(외국에서 부모와 함께 2년 이상 거주한 자에 한함)
② 정부의 초청 또는 추천에 의하여 귀국한 과학기술자 및 교수 요원의 자녀
③ 외국인 학생(부모 또는 부모 중 1인이 대한민국 국민인 경우에는 외국에서 2년 이상의 중학교 교육과정을 이수한 학생)
다)북한이탈주민의보호및정착지원에관한법률 제2조 제2호에 의한 보호대상자로서 군사분계선 이북 지역의 학교에서 2년 이상 재학하고 군사분계선 이남 지역의 중학교(중학교는 초등학교)에 편입학하여 졸업한 자
라) 위 (나)항 ①을 적용함에 있어서 외국학교에의 입학에 소요되는 기간 등 부득이한 사유로 재학 기간 또는 거주 기간이 2년에 미달된 경우에는 시․도별로 설치된 고등학교특례입학자격심사위원회의 심사를 거쳐 재학 기간 및 거주 기간을 단축하여 적용할 수 있음
마) 위 (라)항의 규정에 의한 고등학교특례입학자격심사위원회의 설치 및 운영에 관하여 필요한 사항은 교육감이 정함
2) 특례입학 효력
구 분 |
중학교 |
고등학교 |
특례 전․편입학 예정자 |
중학교 전․편입학과 고등학교 신입학시 각 1회 특례 인정 |
고등학교 전․편입학시 1회 특례 인정하나 대학교 신입학시는 대학별로 기준이 상이함 |
특례 신입학 예정자 |
중학교 신입학시만 1회 인정 |
고등학교 신입학시만 1회 인정 |
※ 외국인 및 북한이탈주민인 학생은 위 특례입학 허용기간과 효력에 관계 없이 특례입학
3) 기간 산정 기준
구 분 |
산 정 기 준 |
거주기간 |
∙특정국에 거주할 목적으로 출국하여 당해 국가의 재외 공관에 재외국민 등록을 한 날로부터 재외국민의 등록이 만료된 날까지의 거주 기간 |
체류기간 |
∙거주 기간 내에서 당해 국가에 실제 체류한 기간만을 합산한 기간 |
재학기간 |
∙거주 기간 내에서 이수한 학기 또는 학년의 해당 기간 ∙학년 또는 학기의 이수 여부와 인정하는 재학 기간 등은 당해국의 교육관계법령 등에 의한 학제와 당해학교의 교육과정 및 우리나라의 학제와 동일 급별 학교의 교육과정 등을 참작하여 시․도교육감이 결정 ∙기간의 계산은 역년을 원칙으로 하되 선의의 학생을 구제하기 위해 필요한 경우 부정 특례입학의 우려가 없는 범위 내에서 시․도교육감 책임 하에 학년(Academic year)을 제한적으로 적용 |
4) 구비서류 목록
해당자별
구비서류 |
외국에서재학하고귀국한자 |
과학기술자및교수요원자녀 |
외국인학생 |
일반전편입자 |
비 고 | |
부모모두외국인 |
기타 외국인 | |||||
외국학교전학년성적증명서 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
재학학년,재학기간 명시 |
국내최종학교재학(졸업)증명서 |
(○) |
(○) |
|
|
(○) |
|
여권사본 또는 출입국사실증명서 |
○ (부모, 학생) |
○ (부모, 학생) |
○ (학생) |
○ (학생) |
○ (학생) |
출입국관리사무소발행 |
호적등본 |
|
|
○ |
|
|
순수외국인은호적등본에해당하는외국정부증명서 |
해당자별
구비서류 |
외국에서재학하고귀국한자 |
과학기술자및교수요원자녀 |
외국인학생 |
일반전편입자 |
비 고 | |
부모모두외국인 |
기타 외국인 | |||||
전가족주민등록등본 |
○ |
○ |
|
|
○ |
재외동포는말소된주민등록등본 |
정부초청 또는 추천서사본 |
|
○ |
|
|
|
주무부장관발행 |
제3국수학인정서 |
(○) |
|
|
|
|
|
국내거주사실확인서,영주권사본 |
(○) |
|
|
|
|
재외동포자녀에한함 |
외국인등록필증 |
|
|
○ (부모, 학생) |
○ (학생) |
|
거주지동사무소 |
외국에서의 체류기간 및 거주기간확인서 |
○ |
|
|
|
|
재외공관장확인 |
※ ( )는 해당자에 한하여 제출
라. 각종 입시제도
(1) 고등학교 입시제도
(가) 입학전형 실시권자(초․중등교육법시행령 제77조)
1) 당해 학교의 장이 입학전형의 방법 등 전형요강을 교육감의 승인을 얻어 실시
2)교육인적자원부령이 정하는 지역(평준화지역) 안에 소재하는 고등학교는 당해 교육감이 실시
(나) 입학전형 실시 공고(초․중등교육법시행령 제78조)
1) 입학전형 방법이 전년도와 달라지는 경우 변경 내용을 실시기일 10월 이전에 미리 공고
2) 입학전형 실시기일 30일 전까지 실시에 관한 사항 공고(전형일시, 원서접수, 전형방법 등)
(다) 입학전형 방법(초․중등교육법시행령 제82조)
1) 전기학교
실시권자가 따로 정하는 방법에 의하거나 후기학교 입학전형방법에 실기고사, 적성검사, 실험․실습 및 면접 등을 반영
2) 후기학교
가) 중학교 학교생활기록부의 기록에 의한 방법
나) 선발고사에 의한 방법
다) 중학교 학교생활기록부의 기록과 선발고사를 병합 한 방법
(라) 전기학교 지원자의 후기학교 지원(초․중등교육법시행령 제85조)
1) 전기학교 신입생으로 선발된 자는 후기학교에 입학할 수 없음
2) 전기학교에 지원하여 선발되지 아니한 자는 후기학교에 지원하여 입학할 수 있음
3) 위 2)에 해당되는 학생의 후기학교 지원방법, 전형방법, 배정 등은 일반 학생과 동일함
(마) 기타
1) 입학전형에 응시하고자 하는 자는 시․도교육청규칙이 정하는 바에 의하여 전형료를 납부하여야 함(초․중등교육법시행령 제88조)
2) 고등학교에 배정된 자가 당해 학교에의 입학을 포기한 경우 당해 연도에 다시 다른 학교에 입학 배정을 받지 못함(초․중등교육법시행령 제84조)
3) 서울시교육청은 ‘98학년도 신입생부터 중학교 학교생활기록부의 기록으로 신입생 선발
가) 교과성적 240점(2학년 40%, 3학년 60%)
나) 생활성적 60점(출석성적, 행동발달성적, 특별활동 각 12점, 봉사활동성적 24점)
다) 모든 성적의 석차백분율은 남․여 통합하여 산출
(2) 대학입학전형제도(교육인적자원부 고시 제2001-8호)
(가) 대학입학전형 기본 방향
◦대학은 그 설립목적 및 교육목표에 따라 다양한 전형 방법을 마련․운영하여 특성화를 지향하고 자율성과 책무성을 조화롭게 추구
◦정부는 최소한의 기본적 사항만을 제시하되 각 대학의 입학전형이 학교교육 정상화를 도모하고 국민들의 사교육비 부담을 완화시키며 학생의 진학기회가 확대될 수 있도록 노력
1) 대학 자율적으로 다양한 전형 방법 개발․시행
2) 대학은 입학전형 계획의 사전 예고제 준수
3) 대학수학능력시험 출제는 고교교육의 정상화를 도모하고 수험생의 수험 부담 완화 차원에서 적정 수준 유지
(나) 전형자료
모든 대학은 학생 선발에 필요한 다양한 자료를 선택하여 활용 가능
1) 학교생활기록부 : 반영 여부, 반영 방법 및 반영 비율은 대학이 자율 결정 시행
2) 대학수학능력시험 성적
가) 시험 영역 : 언어, 수리, 사회탐구, 과학탐구, 외국어(영어) 및 제2외국어
나) 출제 형식 : 객관식 5지 선다형. 단 수리 영역은 20% 정도 주관식 문제 출제
다) 등급별 수능 응시생 비율
※ 제2외국어 점수는 5개 영역 종합 등급에 포함되지 않음
라) 대학에서의 성적 활용
등 급 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
비 율(%) |
4 |
7 |
12 |
17 |
20 |
17 |
12 |
7 |
4 |
누적비율(%) |
4 |
11 |
23 |
40 |
60 |
77 |
89 |
96 |
100 |
◦대학수학능력시험의 영역별 원점수, 백분위점수, 표준점수, 등급 및 5개 영역 종합 등급 등을 대학이 선택하여 다양하게 활용
◦활용 방법 및 반영 기준은 사전 예고하고 신입생 모집 요강에 명시
3) 대학별 고사
가) 대학의 특성, 계열별․모집단위별 특성상 학교생활기록부 또는 대학수학 능력시험 외의 평가가 필요할 때 대학의 자율적인 결정에 따라 시행
나) 고사의 종류
논술고사, 면접․구술고사, 실기․실험고사, 교직적성․인성검사, 신체검사 등 다양한 형태의 고사 활용 가능
4) 기타 전형자료
가) 자기소개서, 지원동기서, 학업계획서, 교과외 활동 상황 등 지원자 제출 자료
나) 각종 경시대회 수상 실적, 봉사활동과 자격 및 경력에 관한 자료, 선행상 등 각종 표창 자료 등
다) 학교장, 교사 등 학생의 경력 및 활동과 관련된 인사의 추천서
라) 기타 대학의 장이 전형에 필요하다고 인정하는 자료
(다) 전형 유형
1) 일반전형 : 보편적인 교육적 기준에 따라 일반학생을 대상으로 하는 전형
2) 특별전형 : 학생의 특별한 경력이나 소질을 기준으로 하는 전형으로 차등적인 보상기준에 의한 전형
가) 정원내 특별전형(대학별 독자 시행)
◦특기자 및 취업자
◦자격증 소지자
◦학교장 등 추천자
◦실업계고교 출신자
◦소년․소녀 가장
◦생계 곤란한 국가․독립유공자 손․자녀 등
나) 정원외 특별전형(법령에 정한 사항)
◦농․어촌 학생
◦특수교육 대상자
◦재외국민과 외국인(북한이탈자 포함)
◦산업체 위탁학생(산업대학에 한함)
(라) 모집 시기 : 수시(1학기, 2학기)․정시모집과 이들 모집간의 분할모집을 대학이 자율 결정 시행
1) 정시모집
가) 대학은 교육인적자원부장관이 정하는 3개의 모집 기간군 중에서 선택하여 전형
나) 대학이 선택한 모집 기간군 간에 분할모집 가능
2) 수시모집
가) 수시 1학기모집, 수시 2학기모집으로 구분하여 실시하되 모집 기간 내에서 대학 자율로 설정한 기간에 모집
나) 수시 1학기모집은 총 입학정원의 10%내에서 선발
다) 수시 추가모집은 정시모집 이후 결원 보충을 위하여 실시 가능
(마) 복수지원제
1) 복수지원 허용 범위
정시모집 대학(교육대학 포함)에 있어서 교육인적자원부가 구분한 모집 기간군이 다른 대학간 또는 동일대학내 모집 기간군이 다른 모집 단위간에는 복수 지원 가능
2) 복수지원 금지(대학과 교육대학에 적용)
가) 수시모집은 복수지원이 가능하나 수시모집에 합격하고 등록한 경우 다른 수시모집 대학에 지원 금지
나) 수시모집에 합격하고 등록한 경우 정시모집 지원 금지
다) 정시모집 대학에 있어서 모집기간군이 같은 대학간 또는 동일대학내 모집기간군이 같은 모집단위(일반전형과 특별전형간 포함)간에는 복수지원 금지
라) 전형종료 후 모든 대학 신입생의 지원․등록 상황을 전산 검색하여 금지된 복수지원과 이중등록 및 수시모집 등록자의 입학학기가 같은 다른 모집대학에의 등록사실이 확인되면 그 합격을 취소
마) 대학(교육대학 포함)과 산업대학․특별법에 의해 설치된 대학․전문대학․각종학교간에는 복수지원과 이중등록 금지 및 수시모집 등록자의 입학학기가 같은 다른 모집대학에의 등록 금지 원칙을 적용하지 않음
2. 학업성적관리
가. 기본방침
교육인적자원부훈령제616호(2001. 3. 29.)의 교과학습발달상황 및 평가에 관한 사항은 초등학교․중학교․고등학교에서 공히 적용되는 것임. 다만, 고등학교에서의 학업성적 평가 및 관리가 특히 중요시되므로,「새 학교문화 창조」추진 과제에 제시된 평가방법의 다양화와 평가방법의 공정성․타당성 등의 방침을 적용한 것임
(1) 학업성적 평가 및 관리의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도를 높이기 위하여 학교별 각 교과협의회와 학업성적관리위원회의 구성․운영 및 기능 강화
(2) 평가는 교육과정의 목표와 국가수준, 교육청 수준, 학교 수준의 평가지침을 반영하여 목표 지향적으로 실시
(3) 학교는 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 학생의 목표도달도를 확인하고, 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용
(4) 외부에서 제작한 평가 도구의 활용을 지양하고, 선다형 일변도의 지필 검사에서 서술형․논술형 주관식 평가와 표현 및 태도의 관찰 평가가 조화롭게 이루어지도록 함
(5) 학교에서 가르친 내용과 기능을 평가한다. 학교에서 배울 기회를 마련해 주지 않고, 학생이 학교 밖의 교육 수단을 통해서 익힐 수밖에 없는 내용과 기능은 평가하지 않도록 유의
(6) 동 학업성적관리 시행 지침에 의거하여 학교에서는 세부적인 학업성적관리규정을 제정하여 활용
(7) 학업성적 평가 및 관리에 관하여 이 지침에 규정되어 있지 않은 사항에 대하여는 학교 학업성적관리규정으로 정하여 공정하고 합리적인 평가 관리 및 성적관리가 되도록 하여야 함
나. 학업성적관리위원회 설치․운영
학업성적 평가 및 관리의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도를 높이고, 학교생활기록부의 전산처리 및 관리, 이에 따른 계도 활동과 상담 활동을 강화하기 위하여 학교별 학업성적관리위원회를 설치․운영
(1) 위원의 구성 및 임무
(가) 위원장은 학교장으로 하며, 성적관리위원회의 업무를 총괄하고, 부위원장은 교감으로 하며, 위원장을 보좌하고 위원장 유고시 위원장을 대행
(나) 위원의 수는 학교 규모에 따라 3~7명으로 하며, 교직원 중에서 교무 분장 업무를 고려하여 학교장이 임명하고, 위원은 당해 학교의 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심의
(다) 학부모의 의견 수렴과 성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약간 명의 학부모위원을 위촉할 수 있음
(2) 심의 내용
(가) 학교 학업성적관리규정 제․개정
(나) 각 교과협의회에서 제출된 지필평가 및 수행평가의 영역․방법․횟수․기준․반영 비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용
(다) 재량활동 상황의 평가 기준 및 방법
(라) 특별활동 상황의 평가 기준 및 방법
(마) 행동발달 상황의 평가 덕목 및 방법
(바)학업성적 평가 및 관리의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도 제고 방안
(평가의 기준․방법․결과의 공개 및 홍보 등)
(사) 기타 학교 학업성적관리 관련 업무
(3) 운영
(가) 학업성적관리위원회는 ‘초․중등교육법’ 및 ‘동법시행령’, ‘공공기관의개인정보보호에관한법률’․‘동법시행령’ 및 ‘동법시행규칙’, ‘공공기관의정보공개에관한법 률’․‘동법시행령’ 및 ‘동시행규칙’, ‘사무관리규정’ 및 ‘동시행규칙’, ‘학교신체검사규칙’, ‘초등학교․중학교․고등학교학교생활기록부전산처리및관리지침’, ‘중학교학업성적관리시행지침’, 교육인적자원부 및 교육청의 관련공문 및 참고자료 등에 의거 당해 학교의 ‘학업성적관리규정’을 학교 실정에 맞게 수정․보완
(나) ‘학업성적관리규정’에 대한 교직원 연수를 학기별로 실시하여 모든 교직원이 규정 내용을 숙지하도록 함
(다) 학업성적관리위원회를 정기적으로 개최하여 학업 성적 및 평가 관리의 제반 사항을 검토하고, 문제가 발생하지 않도록 예방
(라) 정기회의는 학년초와 정기고사 계획이 있을 때마다 고사 실시 전에 개최함을 원칙으로 함
(마) 임시회의는 학교장이 성적관리를 위해 필요하다고 판단하는 경우 소집
(바)평가 및 성적관리에 관한 제반 법규와 이 지침에 규정되어 있지 않은 사항에 대하여는 협의를 통하여 공정하고 합리적인 평가 및 성적 관리가 되도록 하며, 학업성적 관리위원회의 협의사항은 학교장의 결재를 받은 후 시행
다. 교과학습발달상황 평가 및 관리
(1) 교과학습발달상황 평가
(가) 평가의 구분
1) 교과학습발달상황의 평가는 선택형 지필평가(이하 ‘지필평가’라 한다)와 수행평가로 구분하여 실시
2) 지필평가는 선택형, 진위형, 배합형 등의 선택적 반응을 요구하는 문항으로 구성된 인쇄물에 의한 평가를 말하며, 수행평가는 평가자가 학습자들의 학습 과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 결과를 전문적으로 판단하는 평가를 말한다. ‘완성형’과 ‘단답형’의 문항이 단순 암기력만을 평가하기 위한 것이라면 수행평가에 해당되지 않음
(나) 평가의 목표, 기준, 내용 및 방법
1) 교과학습의 평가(지필평가 및 수행평가)는 모든 학생들이 교육목표를 성공적으로 달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 학습 상황에 대한 평소의 평가와 계속 지도한 결과를 자료로 학생 개개인의 교과별 교수목표의 성취도와 학습 수행과정을 평가하는 방법을 적용
2) 교수목표란 교육과정에 명기된 학년별 교과 목표를 단원별로 상세하게 세분한 지도 목표를 의미하며, 학년별․교과별 교수목표를 설정함에 있어서는 교과협의회를 통하여 교육과정 내용과 교과서 내용을 분석․활용
3) 각 교과별 지필평가 및 수행평가의 영역․방법․횟수․기준․반영 비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 등은 각 학교․교과 지도의 형편을 고려하여 교과협의회에서 정하고, 이를 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정1)
4) 교과별 교육과정의 교수목표가 고루 평가될 수 있도록 평가 기준을 작성
5) 학년초에 학생 및 학부모에게 가정통신, 학부모 회의, 인터넷 등을 통하여 평가 영역과 기준․방법을 사전에 공개한 후 평가를 실시
(다) 수행평가
1) 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되, 기본 점수의 부여, 여부, 부여 점수의 범위 등은 당해 학교의 학업성적관리규정으로 정하고, 점수화가 어려운 영역의 평가 결과는 별도의 누가기록물 또는 전산 입력한 평가물을 보관․관리해야함
2) 수행평가에서 기본 점수를 부여할 수 없는 경우(무단 결과, 불성실한 수업 참여 및 평가물 미제출 등)에 대하여는 그 사례와 점수 부여 기준을 ‘수행평가 기준’에 명시하여 학생, 학부모에게 공개한 후 적용
3) 동일 교과 담당교사들의 공동평가 또는 상호 교환평가를 권장
4) 실연(實演)을 통하여 실기를 평가하거나, 학생 작품을 평가하는 경우에는 평가 현장의 여러 학생 앞에서 평가 결과를 발표하는 등 신속히 처리
5) 실험․실습, 실기 및 관찰 등에 의한 수행평가 성적을 합산할 경우에는 수행평가 성적 일람표 등 이에 대한 보조 자료를 작성하여 결재를 받은 후 반영하고, 보조 자료는 고사 답안지에 준하여 보관하며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 학생 본인에게 공개 등 적절한 조치를 취하여야 한다. 단, 수행평가 성적 일람표는 전산 처리 결과물(출력물)로 대체할 수 있음
6) 실험․실습, 실기평가 등의 수행평가 결과는 학생들에게 공개하여 확인
7) 신체장애자(지체부자유자, 맹․농아 등)로서 실험․실습, 실기 등의 평가에 응할 수 없는 학생의 성적은 다음과 같이 인정점을 부여하되, 대상 학생, 대상 교과(영역)는 학업성적관리위원회의 협의를 거쳐 학교장이 결정
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점수 = 실기고사기본점 + 실기고사배점(기본점제외) |
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당해자의 지필평가 득점 |
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지필평가 배점총점 |
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※ 국어, 외국어의 말하기․듣기 평가도 이에 준하여 적용함.
(라) 정기고사
학교는 (나)의 제3항과 관련하여 연간 학사 일정에 따라 일정 기간을 정해 각 교과별 지필평가 및 수행평가를 정기적으로 실시할 수 있음
(마) 문제 출제
1) 평가 문제는 교과협의회를 통하여 교과별 교수목표에 맞는 출제 계획을 수립한 후 출제
2) 평가 문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 문항으로 출제하고 평가의 영역, 내용 등을 포함한 이원목적분류표를 작성하여 활용 하되 동일 교과 담당교사간 협의를 통한 공동 출제로 학급간의 성적 격차를 최소화
3) 교사별로 출제 영역이나 문항수를 분담하여 출제하는 일이 없도록 하고, 동 학년 동일교과 담당교사 전원의 협의를 통하여 공동 출제
4) 고사원안 제출 시에는 정답, 문항별 배점 및 채점 기준이 명시된 문항 분석 자료를 함께 제출하여야 하며, 특히 서술형․논술형 등 주관식 문제 채점 기준에는 답안 평가 요소별 배점(유사 정답, 부분 점수)을 포함
(바) 문제 출제시 유의사항
1) 출제 문항 수는 주어진 시간 내에 풀 수 있는 적정 분량이어야 함
2) 지필평가 및 수행평가는 가급적 각 100점 만점으로 하되, 적정한 평가 문항수의 확보, 문항당 배점의 다양화에 유의하며, 특히 수준별 난이도의 배열에 유념
3) 주관식 문항은 창의력, 문제 해결력, 탐구 능력 등을 평가할 수 있는 서술형, 논술형 위주의 문제가 되도록 함
4) 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 일부 변경하여 출제하는 일이 없도록 함
5) 전년도에 출제된 문제를 그대로 재 출제하는 일이 없도록 함
6) 객관성의 결여로 정답에 대한 논란의 여지가 있거나, 정답이 없는 문제를 출제하는 일이 없도록 함
7) 고사 원안을 제출한 후, 출제된 문제를 수업 중에 지도하거나 문제의 정답을 암시하는 일이 없도록 함
8) 초등학교의 지필평가는 성적산출의 목적이 아닌 교수목표 도달도에 중점을 두어야 하기에 중․고등학교의 출제․평가 과정 및 결과 처리와는 달리 적용할 수 있음(교육인적자원부훈령 616호, 2001. 3. 29.)
(2) 고사관리
(가) 고사 시행
1) 고사 업무 담당 부장교사 및 교사는 고사 원안의 결재, 보관, 인쇄 및 문제지 보관 과정에서 보안 관리 철저
2) 학교장은 부정 행위 예방을 위하여 필요한 경우, 학업성적관리위원회의 협의를 거쳐 분반, 시차제 등교(2원제, 3원제 등), 감독교사 증원 배치 등 고사의 시행 방법을 조정할 수 있음
3) 감독 교사는 부정 행위를 미연에 방지할 수 있도록 만전을 기하고, 부정 행위를 적발하였을 경우에는 규정에 따라 엄정히 조치하여 부정 행위 처리로 인하여 발생하는 문제를 사전에 예방
4) 정답은 고사 당일 발표하며, 서술형․논술형 등 주관식 문제의 모범 답안 발표시 채점 기준(유사 정답 및 부분 점수 포함)을 제시
(나) 채점 및 답안지 처리
1) 답안지 채점을 전산 처리하는 경우를 제외하고는 모든 문항에 정․오답 표시를 하여 채점하고 착오 유무를 점검․확인하며, 정․오답 표시를 답안 위에 하여 답안 내용이 가려지거나 훼손되는 일이 없도록 유의
2) 서술형, 논술형 등 주관식 문제 답안은 채점 기준의 일관성이 유지되도록 가급적 문항별로 채점하되, 두 사람 이상의 채점자가 각각 별도로 채점하여 그 평균으로 점수를 부여하는 것을 원칙으로 함
3) 주관식 답안 채점시는 이미 정해진 문항별 배점과 채점 기준표에 따라 채점하고 점수를 부여한 과정이 나타나도록 함
4) 답안지 채점 후 채점 내용 및 점수 표기의 정확성 여부를 점검․확인하고 수정할 경우 채점 수정 문항의 정오 표시와 점수 표기를 수정한 후 수정자가 서명 또는 날인하도록 조치
5) 채점을 하는 과정에서 유사 정답이나 부분 점수를 부여해야 할 답안이 추가로 있을 경우에는 교과협의회를 통해 채점 기준을 수정․보완한 후 다시 결재 받아 적용
6) 점수는 채점이 끝난 후 가급적 빠른 시일 내에 교과 담당 교사가 직접 그 결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 학교 학업성적관리규정에 명시된 절차에 따라 적절한 조치를 취하여야 함
7) 성적 처리가 끝난 답안지 및 수행평가의 중요한 자료2)는 성적 산출의 증빙 자료로 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다. 단, 수행평가 결과물에 대해서는 학생들의 이의 신청․접수․처리․확인 과정 등 적절한 조치가 완벽히 완료되었을 경우 학교장이 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 보관 기간을 결정하여 시행
8) 학교 학업성적관리위원회는 성적을 전산 처리할 경우, 전산 처리 및 관리에 관한 규정을 정하여 엄정하게 처리․관리토록 함
(다) 인정점 부여
1) 교과별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생(결시생)의 성적 처리는 결시 이전․이후의 성적 또는 기타 성적의 일정비율을 환산한 성적(인정점)을 부여하되, 인정 사유 및 인정점의 비율 등은 본 시행 지침에 준하며, 본 지침에 없는 사항은 당해 학교의 학업성적관리규정으로 정함
2) 다음 각 호의 1에 해당하는 경우에는 100% 인정점을 부여
가) 천재지변, 법정전염병 등 불가항력의 사유로 인한 결시
나) 병역 관계 등 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시
다) 학교장의 허가를 받아 학교를 대표한 경기 및 경연대회 참가, 현장실습, 훈련 참가, 교환학습, 현장(체험)학습 등으로 인한 결시
라) 경조사로 인한 결시3)
마) 공상으로 인한 결시
바) 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받은 결시
사) 다음 각 호의 1에 해당하는 경우에는 80% 인정점을 부여
① 질병으로 인한 결시(결석 후 3일 이내에 질병 결석임을 증명할 수 있는 의사의 진단서 또는 담임교사 확인의견서 등의 증빙 자료를 첨부한 결석계 제출)
② 학교장이 인정하는 기타 사유에 의한 결시4)(담임교사 확인의견서 등의 증빙자료를 첨부한 결석계 제출)
아) 다음 각 호의 1에 해당하는 경우에는 응시한 학생(단계형 수준별 교과는 해당 과목에 응시한 동학년 학생)의 성적 중 최하점의 차하점5)을 부여
① 무단 결시
② 징계로 인한 결시
자) 다음 각 호의 1에 해당하는 경우에는 0점으로 처리6)
① 부정 행위자
② 부정 행위 협조자
(3) 학업성적 결과 처리
(가) 성적일람표 작성
1) 과목별 성적일람표는 매 학기말 담당과목 지도교사가 작성하되, 지필평가(명칭, 반영비율 등 명기)와 수행평가(영역, 반영비율 등 명기)의 점수를 합산하고, 성취도와 석차를 산출한다. 단, 전산처리가 가능할 경우 전산 출력물로 대체할 수 있음
2) 교과 담당교사는 채점 결과를 교과별 성적 일람표에 기입한다. 다만 지필평가 이외의 수행평가 성적(실험․실습, 실기, 서술형, 논술형, 보고서, 토론 등)을 합산한 경우에는 합산 과정이 나타난 보조 자료를 작성하여 학교장의 결재를 받아 성적 처리를 한 후 일정 기간(졸업 후 1년 이상)보관
3) 과목별 성적 일람표에는 학기말 개인별 점수(지필평가 및 수행평가 원점수)의 반영 비율 환산 점수 합계, 성취도, 교과별 석차(동석차수)․재적수를 기입
※ 과목별 성적일람표 작성 ‘예시’(교육인적자원부훈령 제616호, 2001. 3. 29. 참조)
◦본 예시자료는 A고등학교 국어과에서 선택형 지필평가 성적을 60%, 수행평가를 40% 반영하기로 하고, ◦지필평가는 학기당 2회(중간, 기말)로 하고 각 30% 반영, 수행평가 영역을 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘논술’로 하고 각 10% 반영하기로 정하였을 경우, 성적 산출 일람표를 작성한 ‘예시’임 ◦석차 ( )속의 숫자는 동석차 인원수임 |