20120659 임현희 (만 3,4,5세 발달비교)

[귀요미꼬마]

교수님 수고하셨어 벌써 종강이네요ㅠㅠ 여름방학 재밌게보네세요^^

컴퓨터 파일이 않올려져서(고장난것같아요ㅠ) 그냥올려요.....ㅋ

<신체발달>

-만3세

1.달리기가 가능하나 달리는중 방향을 바꾸지는 못한다. 일단 달리기를 멈춘 다음 방향을 바꾸고 다시 달린다.

2.멀리뛰기를 할 때 팔을 뒤로 흔들기 때문에 착지할 때 뒤로 넘어진다.

3.작은 물체를 집기가 가능하기는하나 아직은 서툴러한다.

4.계단을 오를 때는 한발로 차례차례 오르지만 내려 올 때는 두발을 모아서 내려온다.발을 번갈아 가면서 계단을 내려오지 못한다.

5.다른 발앞에 갖다 대며 땅에 그려진 직선 위를 걸을 수 있다.

6.멀리뛰기를 할 때 팔을 뒤로 흔들기 때문에 착지 할 때 뒤로 넘어진다.

7.몸을 돌리지 않고 똑바로 서서 단지 팔만을 이용해 바로 앞에 공을 던진다.

8.블록을 똑바로 쌓지 못하고 삐뚤삐뚤 하다.

9.공을 받을 준비를 하면서 팔꿈치를 구부린다음에 가슴으로 공을 받는다.

-만4세

1. 직선보다 걷기 어려운 곡선 위를 걸을 수 있다.

2.선을 따라 가위로 오릴 수 있다.

3. 팔이 움직이는 대로 어깨를 약간 틀어보지만 발은 여전히 그대로 있다.

4.잘 달리고 출발과 정지를 할수있다.

5.원, 삼각형, 사각형을 보고 따라 그릴 수 있다.

6. 두발로 높이 뛰어오른다. 한발로 장애물을 뛰어 넘는다.

7.블록으로 탑을 높이 쌓을 수 있는데, 이때 완벽하게 쌓으려고 몇 번씩 다시 쌓기도 한다.

8. 세 발 자전거를 탈 수 있다.

9.계단을 오를때는 한발로 차례차례 오르지만 내려올 때는 두발을 모아서 내려온다.

10.무언가를 타고 오르릴수있다.

-만5세

1.발을 번갈아 가면서 계단을 내려 올 수 있다.

2.계속 달리면서 방향을 바꿀 수 있으며,갑자기 멈추어도 넘어지지 않는다.

3.멀리 뛰기를 할 때 팔을 앞으로 흔들어 앞으로 떨어진다.

4.발을 앞으로 약간 내밀고,어깨를 돌리고,팔을 어깨너머로 돌렸다가 앞으로 쭉 뻗어 공을 던진다.

5.크레용으로 색칠을 할 수 있다.

6.몸전체를 사용해서 공을 받을 준비를 하고 손과 손가락을 사용해서 공을 받는다.

7.종이를 반으로 또는 1/4로 접을 수 있고 글자나 숫자를 베낄 있다.

8.성인처럼 걷는다.

9.줄넘기를 할 수 있다.속력을 내서 달린다.

10.속력을 내서 달린다.

11.두발 자전거를 탈 수 있다.

12.무게는 성인의 90%인데 체중은 성인의 30% 정도밖에않된다.

<인지 발달>

-만3세

1.이해하는 시기

2.단순하고 감각적사고를 한다.
3.사물을 비교할수있다.

4.본것을모방할 수 있다.
5.사물의 갯수를 셀 수 있다.

6.자기중심적사고를 한다.
7.상상력이 풍부하다.
8.사물을 집단으로 분류할 수 있다.

9.모든물체에 생명이 있다고 생각한다.

-만4세

1.왜 인지 이유를를물어본다.

2.기억력의 증가로 사고의 폭이 넓어진다.

3.직관적객관적 사고기

4.인과 관계의 유추가 가능하며 간단한 사건의 이유를 설명할 수 있다.

5.물활론적사고가 감소한다.
6.일부는 순서대로 나열하나 전체적 으로는 서열대로 나열하지 못한다.

7.자신의 나이를 알고 있다.

8.탐색력이 증가하며 논리적으로 사고하려는 경향이 발달한다.

9.남여를 구별할수있다.

-만5세

1.계획을 세워서 목표지향적인 활동에 적극적으로 참여한다.

2.보존개념생김

3.호기심이 많아지며 관찰을 통해 원리를 파악하려고 드는 등 과학적인 호기심이 발달한다.

4.생각을하고 말을 하는 시기

5.주변의 사물이나 사람과 상호작용하여 현실을 인식한다.

<언어 발달>

-만3세

1.3-4에 3개에서4개의 단어로 문장을 구사함

2.혼잣말을 한다

3.질문이 많아진다.
4.900개~1300의 낱말을 구사한다

5.부정적인 의미의 문장을 사용하기도 한다.

-만4세

1.3-4에 3개에서4개의 단어로 문장을 구사함

2.문장을 변형할 수 있다.

3.사용 할 수 있는 단어1,600개 정도 된다.

4.말의 길이가 구문론적 이다.

5.과거에 자신이 경험한 것을 말 할수 있지만 조금미흡하다.

6.뭐, 어디, 누가, 언제 등의문사를 모두사용 할 수 있다.

-만5세

1. 2,500개정도의 단어를 사용한다.

2.자기 생각을 자유롭게 표현 할 수 있다.

3.발음 체계가 완성된다.

4.말하기를 좋아하고 긴 대화가 가능하다.

5.성인 문법에 접근하여 대부분의 문법에 숙달 하게 된다.

6.질문을 이해하고 그에 맞추어 대답하려고 한다.

<사회,정서 발달>

-만3세

1.혼자 노는 것을 좋아하지만 또래친구와도 함께 곧 잘 논다.
2.자기중심적사고로 인해 친구와의 충돌이 많이 생긴다.
3.성 역할에 대해 알고 있다.

4.화가 나고 원하는게 있으면 떼를 쓰고 감정을 표출한다.
5.질투심이 많다.

6.다른 또래 아이들과 놀이에 참여하면서 상호작용을 시작한다.

7.다른 사람과 게임을 하며, 집단활동에 협력할 줄 안다.

-만4세

1.욕구좌절이나 기분 나쁜 감정을 잘 조절한다.

2.자기중심적 사고를 벗어나 자신이 아닌 타인을 이해해주고 배려한다.
3.성에 대한 구분이 시작된다.
4.유아 스스로 바깥세상을 탐험한다.

5.또래아이들과 놀이에 참여하며 상호작용을 한다.

6.또래와 노는 것을 좋아하지만 집단으로 노는 것은 좋아하지 않는다.

7.감정을 다스릴줄안다.
8.소꿉놀이, 모험적인 놀이, 상상놀이를 좋아하고 상상놀이를 할 때 역할을 분담하고 조직적으로 놀이를 전개한다.

9.또래 친구들에게 위로를 하기도한다.

-만5세

1.협동적 놀이가 증가되어 협동심과 책임감을 갖게 되며,집단생활에 적응하는것을 배운다.

2.놀이에 적극적으로 참여하며 지는 것을 싫어한다.
3.독립성이 생겨나는 시기

4.타인과 상호작용하는 방법을 배운다.

5.표현이 자세하고 정확하다

6.단순한정서,기쁨, 놀람, 슬픔, 화남 등에 대한 이해가 높아진다.
7.어른이 가지고 있는 대부분의 감정이 모두 형성된다

8.상상력이 풍부해 쉽게 공포감을 느낀다.

9.가정,또래,사회 속에서 사회적제도를 배우며성역할을 배우고 문화적인관습을 익힌다.

10.자신이 한 일에 성취감을 느낀다.