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중국어 문법 품사 1. 대사(대명사) 사람이나 처소, 사물의 이름을 대신하여 나타내는 말로써, 명사나 수사와 함께 문장에서 체언 구실을 하며, 인칭 대명사?지시 대명사로 나누어진다. ⑴ 인칭 대사 : 사람을 이름대신 가리키는 대명사 ? 我，?，他，?，? 등 ⑵ 지시 대사 : 대명사의 한 갈래로, 사람 이외의 사물이나 처소를 가리키는 데 쓰이는 대명사 ? ?，那，?里，那里 등 ⑶ 의문 대사 : 모르는 사람이나 확실치 않은 사실을 지칭하는 대명사 ? ?，什?，?什?，? 등 2. 동사 사람이나 사물의 움직임이나 작용을 나타내는 말로서, 문장의 주체가 되는 말의 서술어가 되는 용언의 한 가지 ⑴ 동사의 기능상 분류 ① 본동사 ② 보조 동사 ⑵ 동사의 형태상 분류 ① 규칙동사 ② 불규칙 동사 ③ 불완전 동사 ⑶ 동작의 영향에 따라 ① 자동사 ② 타동사 ⑷ 움직임의 성질에 따라 ① 주동사 ② 사동사 ③ 능동사 ④ 피동사 3. 명사 사물의 이름을 나타내는 말로써, 대명사?수사와 함께 문장에서 체언의 구실을 함. 우리말의 경우, 조사의 도움으로 다른 말과의 문법적 관계를 나타낸다. 쓰임에 따라 고유 명사와 보통 명사로, 자립성의 있고 없음에 따라 자립 명사와 의존명사로 나뉜다. ⑴ 고유 명사 : 어떤 특정한 사람이나 사물의 이름을 나타내는 명사 ? 금강산, 서울, 김유신 등 ⑵ 추상 명사 : 보통 명사의 한 갈래. 추상적 개념을 나타내는 명사 ? 기쁨, 슬픔, 정의, 평화 등 ⑶ 물질 명사 : 형상을 갖춘 것을 나타내는 명사 (↔ 추상 명사) ? 물, 불, 공기 등 4. 형용사 사람이나 사물의 성질이나 상태, 또는 존재를 나타내는 말로써, 용언의 한 가지로서 문장의 주체가 되는 말의 서술어가 된다. 5. 부사 주로 용언 앞에 쓰이어, 그 용언의 뜻을 분명히 한정하는 말. 문장에서 수식어 구실을 하는데, 쓰임에 따라 성분 부사(성상, 의태, 의성, 지시, 부정, 정도 부사) 문장 부사, 접속 부사로 나뉜다. ? ‘잘 달리다’, ‘매우 차다’, ‘데굴데굴 구르다.’ 에서의 ‘잘’, ‘매우’, ‘데굴데굴’ 등 6. 개사(전치사) 문법에서의 품사의 한 가지로, 명사나 대사 앞에 놓여 다른 품사와의 문법적 관계를 나타내는 말. 시간, 장소, 위치, 목적, 원인, 방식, 대상, 비교 등을 지칭하는 단어이며, 개사가 명사나 대사와 함께 이루고 있는 구조를 개사구조라고 한다. ? 在. ?. 又. 由. 往. 向. ?. 和. ? 등 7. 연사(접속사) 문장 가운데의 두 성분 또는 문장과 문장을 이어 주는 말 ? ?，和，?，而且，但是，因?，如果 등 8. 조동사(보조 동사) 홀로는 문장의 주체를 서술할 힘이 없어 본용언(본동사와 본형용사) 아래에서 그 뜻을 돕는 동사. ① 조동사 ② 능원동사 비교문 1. 比 bi ⑴ 개사 “比”를 이용해서 양자를 비교하거나 그 성질과 정황의 정도 차이를 표현한다.
? ??班比那?班多三??生。 이 반은 저 반보다 3명의 학생이 많다. 今天比昨天冷。 오늘은 어제보다 춥다. 老李比?有??。 老李는 당신보다 경험이 있다. 中?的人口比任何?家都多。 중국의 인구는 어떠한 국가보다도 많다. ?做生意的人??，信用比什?都重要。 사업을 하는 사람의 말에 의하면, 신용은 무엇보다도 중요하다. ⑵ “更”과 “?” geng, hai “更”과 “?” 등의 부사로써, 비교 결과의 정도를 나타낼 수 있다. ? 小?比我更忙。 小?은 나보다 더 바쁘다. ?比我女??年?。 그녀는 내 딸보다 더 젊다. ⑶ 차이를 나타내는 형용사 뒤에 정도를 나타내는 말을 둘 수 있다. ? 印度的人口比美?多得?。 인도의 인구는 미국보다 더 많다. 他比?去瘦多了。 그는 과거보다 더 야위었다. ⑷ 비교문에서 “更”이나 “?”와 같은 상대적 의미를 나타내는 부사를 사용할 수 있지만, “?”이나 “太”와 같이 절대적 정도를 나타내는 부사는 사용할 수 없다. ? 中?比???大。 (×) → 中?比??更大。 중국은 한국보다 더 크다. ⑸ 비교수량보어를 사용하여 차이의 정도를 구체적으로 나타낼 수 있다. ? ?瓜比西???十?。 오이는 토마토보다 10원 비싸다. 今年的?量比去年增加了?倍。올해의 생산량은 작년보다 2배 증가했다. [ 참고 ] ?배수를 나타낼 때 주의 三的?倍是六。 위와 같은 문장은 한국어와 같지만, 위 “今年的?量比去年增加了?倍。”와 같은 문장에서는 한국어와 중국어의 숫자 개념이 다르다. 중국어에서 “增加了?倍”라고 한 경우, “增加”한 수량이 “?倍”이므로, ‘2배로 늘었다’ 즉 ‘3배가 되었다’는 뜻이다. 어감상의 차이로 본다면, 우리말에서는 ‘～배가 되었다’ 혹은 ‘～배로 늘었다’라는 말을 사용하고, ‘～배 늘었다’라고는 말하지 않는다. 위 문장에서는 한국어와 중국어에 한 배의 차이가 생긴다. 다시 한 번 예를 들면, “小孟的工?比?去?了四倍。”는 ‘이전에는 100만원이었던 급료가 지금은 500만원이 되었다’라는 말로, “?”한 부분의 수량이 “四倍”가 된 것이다. ⑹ “比” 문장의 부정문 “比”로써 구성된 비교문장은 “不”를 “比” 앞에 붙여 부정문을 만든다. ? 汽?不比?机快。 기차는 비행기보다 빠르지 않다. ??的?文不比那??。 이 교과서의 본문의 저 교과서보다 어렵지 않다. ⑺ “比”를 이용한 전치사구문의 동사에 정도보어가 있을 경우, “比”는 동사 앞에 놓을 수도 있고 보어 앞에 놓을 수도 있다. 또한 정도보어를 가진 동사가 목적어도 가지고 있을 경우, “比”는 중복된 동사 앞에 놓을 수도 있고 보어 앞에 놓을 수도 있다. ? 他比我?得早。 = 他?得比我早。 그는 나보다 조금 일찍 왔다. 大?生?比?行??得好一点?。= 大?生??得比?行?好一点?。 대학생 팀은 은행 팀보다 축구를 조금 잘한다. 他????得比我流利。= 他???比我?得流利。 그는 나보다 중국어를 더 유창하게 말한다. 他做菜做得比?好。= 他做菜比?做得好。 그는 그녀보다 음식을 더 잘 만든다. 孩子哭得比?才更?害了。= 孩子比?才哭得更?害了。 아이는 방금보다 더 심하게 운다. 2. 有 you ⑴ “有” 혹은 “?有”를 사용해서, 사물이 어느 정도까지 도달해 있는지를 나타낼 수 있다.
이 때 비교의 기준은 “有”뒤에 있으며, ‘A는 B만큼 어떻다’라는 의미가 된다. B뒤에 “??”나 “那?”를 써서 정도를 지시하기도 하는데, 이때 먼 것을 가리킬 경우에는 “那?”를 쓰고, 가까운 것을 가리킬 경우에는 “??”를 쓴다. ? ??西瓜有糖那??。 이 수박은 사탕만큼 달다. 小??有????下?棋。 小?는 당신만큼 바둑을 둘 수 없다. ⑵ “有”를 사용하는 비교문의 부정형은 대부분 “?有”로써 사용하지만, “不比”의 형태로도 부정할 수 있다. 그러나, 이 양자가 나타내는 의미는 차이가 있다. ? 他不比?高。 그는 너보다 키가 큰 것은 아니다. 他?有?高。 그는 너만큼 키가 크지 않다. 我?有他?得那?流利。 나는 그만큼 말이 유창하지 않다. 我起床?有他起得早。 나는 그만큼 일찍 일어나지 않는다. 위의 두 가지 의미를 생각해보면, 첫 번째 문장은 “比?高”를 단순히 “不”로 부정하고 있는 것이며, 두 번째 문장은 “?比他高”인 것이다. 정보를 오해 없이 전달할 수 있기 때문에, 비교문의 부정에는 “不比”보다 “?有”가 많이 사용된다. 3. ?…一? gen...yi yang ⑴ “A ? B 一?”의 형태를 써서 ‘A는 B와 같다’라는 의미를 나타낸다. ? 我的???他的一?。 나의 컴퓨터는 그의 것과 같다. 妹妹?姐姐一?喜?跳舞。여동생은 누나와 같이 춤추는 것을 좋아한다. ⑵ 부정문일 때 “不”의 위치는 “?”의 앞, “一?”의 앞 어디라도 상관없다. ? 我的看法不??一?。 나의 생각은 너와 같지 않다. ?件毛衣的?色?那件不一?。 이 스웨터의 색은 그 옷과 같지 않다. ??字?那?字的用法不一?。 이 자는 그 자의 용법과 같지 않다. 4. 象…一? xiang... yi yang ⑴ ‘마치 ～와 같다’라는 뜻으로, 비교의 결과 두 사물이 유사함을 나타낼 수 있다. ? ??橘子象密一??。 이 의자는 마치 꿀처럼 달다. 老??心我?象?心自己的孩子一?。 선생님은 우리들이 마치 자기의 아이와 같이 관심있게 본다. 今年的冬天象春天一?暖和。 올해의 겨울은 마치 봄과 같이 따뜻하다. ⑵ 부정은 “象” 앞에 “不”를 붙인다. 他?然不象?那??明，是象?一?。 그는 비록 너 같이 총명하진 않을지라도, 너와 같다. 他的身?不象他哥哥那?好。그의 몸은 그의 형처럼 그렇게 좋지는 않다. 5. 不如 bu ru ⑴ “A 不如 B”의 형태로 ‘A는 B보다 못하다’라는 비교문을 만들 수 있다. 서면어(문어체)이며, 조금은 딱딱한 느낌의 표현이다. ? 坐公共汽?不如?自行?方便。 버스를 타는 것은 자전거를 타는 것보다 편리하지 않다. ⑵ “不如”를 사용한 상용구 “?其 A 不如 B”의 문형으로 ‘A하는 것보다 B하는 편이 좋다’라는 문구를 만들 수 있다. ? ?其在家看??，不如到郊外去散散心。 집에서 TV를 보느니, 차라리 교외에 산책하러 가는 것이 좋다.
연동문 1. 연동문의 주어 한 문장의 술어 부분이 2개 또는 2개 이상인 동사 혹은 동사가 목적어 등을 동반하는 동사구로 구성되어 있는 문장을 연동문이라고 한다. 이 복수의 동사(구)가 표현하는 행위를 행하는 주체는 동일인물 혹은 사물이다. 즉, 주어는 ‘하나’라는 것이다. 목적?수단?전후 순서 등의 그 연관성에 의해 분류해 보면 다음과 같다. ? 昨天我去?局寄信。 어제 나는 우체국에 편지를 부치러 갔다. 他倒凉?水喝。 그는 시원한 물을 따라 마신다. 위의 첫 문장에서 “去?局”와 “寄信”이라는 두 개의 동사구의 주어는 “我”이며, 두 번째 문장에서는 “倒凉?水”라는 행위와 “喝”라는 행위를 한 주체가 동일인물인 “他”이다. 2. 연동문의 4가지 유형 연동문의 앞뒤 두 개의 동사(구)의 관계를 분석했을 때 4가지 유형 ⑴ 동작?행위의 순서 중국어는 동작을 행하는 순서대로 말하면 됩니다. ? ?穿上大衣拉???了出去。 그녀는 외투를 입고 문을 밀어 열고 뛰어 나간다. ??吃完?去散散步?。 우리는 밥을 다 먹고 산책하자. ⑵ 목적 뒤의 동사(구)는 앞 동사(구)가 표현하는 동작?행위가 행해지는 목적을 나타낸다. ? 他??城看?技了。 그들은 성을 들어가 잡기를 봤다. 我要??老???一???。 나는 장 선생님을 찾아 문제의 가르침을 청해야 한다. ???自己做?吃。 당신은 마땅히 자기가 밥을 지어 먹어야 한다. ????酒喝。 우리는 맥주를 사서 마신다. ⑶ 수단?방식 앞 동사(구)는 뒤 동사(구)가 표현하는 동작?행위를 행하는 수단이나 방식을 나타낸다. ? 我?用?子吃?。 우리는 젓가락을 사용하여 밥을 먹는다. 他?有打??通知我。 그는 나에게 통지하러 전화를 걸지 않았다. 他?坐?机去上海了。 그들은 비행기를 타고 상해로 갔다. 老王每天?自行?上班。 老王은 매일 자전거를 타고 출근한다. ⑷앞 동사가 “有(?有)”이고, 뒤 동사구는 “有(?有)”의 목적어에 대해서 보충 설명하는 경우는 예와 같다. ? 我??有?法解?????。우리는 이 문제를 해결할 방법이 없다. 我?都??有必要??座??。 우리 모두는 반드시 좌담회를 열 필요가 있다고 여긴다. ?星期天我有?多衣服要洗。 이번 주 일요일에 나는 매우 많은 옷을 세탁해야 한다. 他??有房子住。 그들은 살 집이 없다. 我?有空?去看?。 나는 그를 보러 갈 시간이 없다. 수동형식 1. 被，?，叫 bei, rang, jiao, ⑴ 개사 “被，?，叫” 개사 “被，?，叫” 등이 사용된 문장은 문형에서 바로 수동임을 알 수 있으며, 특히 이런 문장은 어순에 주의해야 한다.
? 我的錄音机被妹妹弄?了。나의 녹음기는 여동생에 의해 망가졌다. ⑵ 수동문장에서 동사는 처치의 의미를 가진 타동사를 사용한다. “被，?，叫” 등의 문장에서 사용되는 술어동사는 “把”자 구문처럼 동작행위의 대상에 대해 어떤 영향을 주거나 처치를 더하는 의미를 가진 동사이다. 그러나 사용할 수 있는 동사의 범위는 “把”자 구문보다 넓고, “??”과 “知道”와 같은 지각동사도 사용 가능하다. ? 那??被大?刮倒了。 그 나무는 큰바람에 의해 꺾여 넘여졌다. 我??的?叫老王??了。우리 둘의 말을 老王은 들었다. ?的秘密?大家知道了。 그녀의 비밀은 모두가 알아버렸다. ⑶ 수동문장에서 동사는 그 외의 성분을 동반한다. 수동문에서 쓰이는 동사는 단독으로 사용되는 일이 없으며, 반드시 뒤에 조사 “了”, “?” 등의 태나 보어, 목적어 등을 동반한다. ? 我被老?批?了。 나는 선생님께 꾸중을 들었다. ?支排球????被打??。이 배구 팀은 여태까지 져본 적이 없다. 我的?典叫小?借走了。 나의 사전은 小?가 빌려갔다. ?衫??子?了?口子。 셔츠는 바늘로 단추를 꿰매었다. [ 참고 ] ?“被” 앞에 “可能”과 같은 부사 등의 성분이 사용되어, “被”로 시작되는 개사 구조를 수식하는 것에 주의해야 한다. ⑷ 행위자를 “人”으로 대응하는 경우가 있다. 동작행위 주체인 행위자를 막역히 ‘어떤 사람’이라는 식으로 대응하는 때가 있다. ? 院子里的花?被人摘了。 정원의 꽃은 사람에 의해 꺾였다. 錄像机叫人搬到?的?室去了。 비디오는 사람이 다른 교실로 가져갔다. ⑸ “被”와 “?”, “叫”의 차이 “被”를 사용할 때는, 그 뒤에 오는 행위자를 생략할 수 있으나, “?”, “叫”를 사용할 때는 ‘～에 의해’라는 행위자를 반드시 할 필요가 있다. 또한 구어체에서는 “?”, “叫”가 많이 사용되며, 문어체에서는 “被”가 많이 사용되고 있다. ? 房子被?了。 집은 헐렸다. 我的?包?人?走了。 나의 지갑은 사람이 훔쳐 갔다. ⑹ 수동문의 부정 수동문의 부정은 부정부사 “不”, “?(有)”는 “被” 앞에 둔다. 이때 부정을 나타내는 “不”, “?(有)”는 “被，?，叫” 등의 앞에 높여, 개사 구조 전체를 이끈다. ? ?的衣服?被?刮?。햇볕에 말린 옷은 바람에 의해 날아가지 않았다. 일반적으로 한국어에서도 ‘～되다’라는 어감은 그다지 유쾌하지 못한 느낌이 있지만, “被”를 사용하는 문장은 대체로 바람직하지 일에 사용하는 경향이 있다. “被”의 원래 뜻인 ‘당하다’ 혹은 ’뒤집어쓰다’의 의미를 내포하고 있다. 2. 의미상의 수동문 의미상의 수동문이란 문형으로만 보면 평서문과 그다지 다르지 않지만, 주어가 ‘행위를 하는 것’이 아니라 ‘행위를 받는’ 문장이다. ? 地板已??干?了。 마루는 이미 깨끗하게 닦였다. ??送?了?？ 신문은 왔습니까? 위 두 예문의 주어 “地板”, “??”는 각각 “?干?”, “送?”라는 행위를 받는 것이며, 이러한 문장을 의미상의 수동문이라 한다. 주어와 판단동사 “是” 1. 주어와 판단동사 “是” 판단동사 “是”는 주어의 신분이나 가치존재를 판단 또는 설명하는 작용을 한다. 부정형은 ‘是’ 앞에 부정부사 “不” 붙인다.
? 我是?生。 나는 학생이다. 他?不是中?人。 그들은 중국사람이 아니다. 他是老?。 그는 선생님이다. ?不是?生。 그녀는 의사가 아니다. 我是工人。 나는 노동자다. 我不是?琴家。 나는 피아니스트가 아니다. 2. 중국어의 인칭대사
⑴ 일반적으로 인칭대사에 “?” 을 붙이면 복수가 된다. ? 同??，老??，朋友? 등 ⑵ 3인칭 단수 “他”는 남성, “?”는 여성을 가리키지만, 남성과 여성이 섞인 경우 복수 표현은 “他?”을 사용한다. ⑶ 지시대사 현대 중국어의 지시대사는 다음과 같다. ① “?” 이것, 이 ② “那” 저, 저것 / 그, 그것 ? ?是?。 이것은 책이다. 那不是??。 저것은 연필이 아니다. ?是??。 이것은 펜이다. ?不是本子。 이것은 공책이 아니다. ?不是水果。 저것은 과일이다. 那不是?包。 저것은 책가방이 아니다. 양사 1. 양사의 종류 수사나 지시대사, 의문대사 “?”등은 명사를 직접 수식할 수 없는 것이 중국어의 특징이며, 반드시 중간에 그 명사의 성질과 어울리는 양사를 넣어야 한다. ◇ 把 b? ① 자루 [손잡이나 손잡을 곳이 있는 물건을 세는 단위] ? 一把?，一把椅子，一把刀 ② 한줌, 한 웅큼 [한 주먹으로 쥘만한 분량을 세는 단위] ? 一把花?，一把米 ◇ 班 b?n ① 교통기관의 운행 또는 노선의 구분 ? ?搭下一班?机走?! ② 조. 반으로 된 단체. 무리 ? 那一班?生都聚集完了。 ◇ 杯 b?i → 잔 [잔이나 컵에 담긴 것을 세는 단위] ? 一杯茶，一杯酒 ◇ 倍 b?i → 배, 곱, 갑절 ? 我的?比他的?多三倍。 ◇ 本 b?n → 권, 막, 주 [책, 희곡, 영화 필름의 길이를 세는 단위] ? 一本?志，一本?，?本?，?部?影十四本。 ◇ 部 b? → 부, 편, 대 [서적, 영화, 차량, 기계 등에 쓰임] ? 一部??，一部彩色??机，三本成一部 ◇ ? c?ng → 층, 벌, 겹, 가지 ? 八?大樓，??皮，摸一?灰，?一?想，?有一?意思 ◇ ? ch?ng → 차례. 바탕. 번 [바람?비 등의 자연 현상이나 병?재난?농사 활동 등의 비교적 긴 시간의 경과 회수를 나타냄. 주로 “一?”의 형식으로 쓰임] ? 昨天下了一?大雨。 ◇ ? ch?ng ① 편, 차례, 번, 바탕 [연극?영화?체육 경기의 공연?관람?시합 회수를 세는 단위] ? 今天有一?足球比?。 ?部?影一天演出四?。 ② 장 [연극 구성의 장을 세는 단위] ? ????分??？ ③ 과목 [시험 과목?회수를 세는 단위] ? 今天考二?，第一?英?，第二???。 ◇ 串 chu?n → 꿰미, 꾸러미, 줄 [포도나 바나나, 열쇠처럼 연결되어 있는 것을 세는 단위] ? 一串珍珠，一串?匙，一串葡萄 ◇ 床 chu?ng → 자리, 채 [침구의 수를 세는 단위] ? 一床被? ◇ 幅 f? → 폭 [포목, 종이, 그림을 세는 단위] ? 一幅?，?幅布 ◇ 袋 d?i → 자루, 포대 [자루나 포대에 넣은 물건을 세는 단위] ? 一袋水果，一袋米 ◇ 道 d?o ① 줄기, 가닥, 줄 [강, 하천 등과 같이 긴 것을 세는 단위] ? 一道河，万道金光，一道烟，一道?光 ② 개, 번째 [어떤 횟수나 항목 또는 순서를 나누는 사물에 쓰임] ? 一道命令，一道文件 ③ [문, 담 등의 가로막는 사물에 쓰임] ? 一道? ◇ 点 di?n ① 가지 [사항?의견?희망?내용을 세는 단위] ? 小王的??，主要有三点。 ② 조금, 약간 [수사는 “一”와 “?”만 올 수 있으며, 구어에서 “一”는 생략 됨] ? ?是我的一点?心意，?收下。 暑?期?一点??也?看。 ◇ 段 du?n ① 토막, 조각 [가늘고 긴 모양의 물건을 몇 개로 나눈 부분을 세는 단위] ? ?段??接起?就??了。 ② 구간, 단 [시간, 노정의 일정한 구간을 세는 단위로 수사는 주로 “一”가 쓰임] ? ?一段??再?看?。 ?段路不太好走。 ③ 단락, 대목, 편 [음악, 희곡, 문장, 말의 단락에 사용] ? 一段??，一段京? ◇ 堆 du? → 더미, 무리, 떼 [사람, 사물 모두에 쓰이며, 추상명사에 확대 사용되어 수량이 많음을 형용하며, 주로 “一大堆”의 형태로 쓰임] ? ?局前面有一大堆人，不知道他?在干什?。 ◇ ? du? → 짝, 쌍 [성별, 좌우, 정반 등의 두 쪽이 배합되어 있는 것을 셀 때 쓰임] ? 一?夫?，一??? [ 참고 ] ?서로 같은 두 부분이 연결된 하나의 물건에는 사용하지 못함 ◇ ? d?n ① 끼니 [식사의 횟수] ? 一天三?? ② 번. 차례 [질책?권고의 횟수] ? 小王??了他一?。 ◇ ? du? → 송이, 점 [꽃이나 구름 따위를 세는 단위] ? 一?花?，一?云彩 ◇ 番 f?n ① 번, 차례, 바탕 [횟수나 시간, 비용, 노력을 요하는 행위를 나타냄] ? ?了一番心思。 ② 배(倍) [“?”이라는 동사의 뒤에서 배수를 표시함. 예전에는 자승을 표시하기도 했음] ? 去年全?的粮食?量是20万公斤，今年?了?番。 ③ 종류, 가지 ? ?有一番天地。 ◇ 分 f?n → (성적?스포츠 등의) 점수. 득점. 전(화폐 단위). 신문 등을 세는 단위 ? 小王考?得了一百分。 我要?分<人民日?>。 ?去?一封信只用8分?。 ◇ 封 f?ng → 통, 장 [편지 등의 봉한 것을 세는 단위] ? 一封信，一封?子 ◇ 幅 f? → 폭 [포목, 종이, 그림을 세는 단위] ? 一幅?，一幅布 ◇ 服 f? → 첩 [한약의 1회 복용량을 세는 단위] ? 我每天要吃?服中?。 ◇ ? ge → 개 [현대 중국어에서 가장 널리 쓰이는 양사로 사람이나 사물에 두루 쓰임] ? 一?人，一?星期 ◇ 根 g?n → 개, 가닥 [가늘고 긴 것을 세는 단위] ? 拿着?根?子，一根火柴，?根?子 ◇ 股 g? → 줄기 [기체, 냄새, 맛, 힘 등을 세는 단위] ? 一股香味，一股?烟 ◇ 回 hu? ① 번, 회, 차례 [동작의 회수를 나타냄] ? 每回我去?他，他都不在家。 ② 번, 회 [일의 회수를 나타냄] ? 上回是?付?，?回就?我??。 ③ 회, 장 [중국 장편 소설의 ‘장’이나 ‘절’을 나타냄] ? ?樓?一共有一百二十回。 ◇ 家 ji? → 가정, 집, 곳 [집안, 가게, 기업이나 상점 등을 세는 단위] ? 一家公司，一家人家，五家商店 ◇ 架 ji? → 대 [기계 등 조립시킨 물체를 세는 단위] ? 一架?机，一架收音机，一架机器 ◇ 件 ji?n → 건 [일이나 사건, 옷 등을 세는 단위] ? 一件事情，一件衣服，一件文件(×) [ 참고 ] ?“事件”, “文件”처럼 “件”이 붙어 있는 명사에는 쓸 수 없다. ◇ ? ji? → 시간 [한 학과목의 수업시간을 세는 단위] ? ??? ◇ ? k? → 포기, 그루 [식물 등을 세는 단위] ? 一??，一?白菜 ◇ ? k? → 알, 방울 [구슬, 옥, 쌀, 콩 따위의 작고 둥근 알맹이 모양을 세는 단위] ? 一?豆子，一?心 ◇ ? ku?i → 덩이, 조각 [덩어리 또는 조각 모양의 물건을 세는 단위] ? 一?石?，一?肥? ◇ ? li?ng → 대, 량 [차량을 세는 단위] ? 一?汽?，一?坦克 ◇ 列 li? → 줄, 열 [연속하여 연결된 객체를 세는 단위] ? 一列??，一列火? ◇ 枚 m?i → 잎, 매, 개 [형체가 작고 동글납작한 것을 세는 단위] ? 一枚金戒指，一枚古?，三枚?章。 ◇ ? m?n → 가지, 과목 [기술, 학과목을 세는 단위] ? ??? ◇ 面 mi?n ① 면, 개 [주로 편평한 물건을 세는 단위] ? 一面?子，一面旗子，一面扇子 ② 번, 차 [만나는 횟수를 세는 단위로 동사는 “?”에 국한됨] ? ??一面 ◇ 捧 p?ng → 웅큼 [명사 앞에 붙어서 두 손으로 움켜 뜰 수 있는 것을 세는 단위] ? 一捧?，一捧土，一捧糖果 ◇ 篇 pi?n → 편 [명사 앞에서 문학작품의 단위를 나타냄] ? ?篇作品，一篇文章，?一篇?文 ◇ 片 pi?n ① 조각 [평평하고 얇은 형태의 물건에 쓰임] ? 一片瓦，?片? ② 일대의 [지면, 수면 등의 면적이나 차지한 범위가 비교적 넓은 사물에 쓰임] ? 一片草地，一片?林，一片房屋 ③ [풍경, 분위기, 소리, 말, 마음 등에 쓰이며, 이 때 수사는 “一”만 쓰며, 명사 앞에 항상 수식어가 있음] ? 一片歌?，一片胡言，一片丹心 ◇ 起 q? ① 차례. 번. 건수 [횟수나 건수를 나타냄] ? 一起?告，一起??案，一天分?起?? ② 떼, 무리, 번 ? ?了一起同??，分?起出? ◇ 首 sh?u → 수 [시, 노래 따위를 세는 단위] ? 一首歌，一首? ◇ 束 sh? → 다발, 묶음 [다발이나 묶음을 세는 단위] ? 一束菊花 ◇ ? shu?ng → 쌍, 매, 켤레 [쌍을 이루고 있는 인체기관 등에 쓰임] ? 一?皮鞋，一??子，一??子，一?手 [ 참고 ] ?같은 모양의 것이 서로 붙어 하나의 물건이 된 것은 “?”을 쓸 수 없다. ? 一??子(×) → 一??子 一?眼?(×) → 一副眼? ?“?”은 지체, 기관과 무관한 것에는 쓸 수 없으며, “?”를 쓴다. ? 一?金?() → 一?金? 一?花?() → 一?花? ?“眼睛”, “翅膀”은 “?”, “?”를 모두 쓸 수 없다. ?“?”는 명사로 쓸 수 있으나 “?”은 쓸 수 없다. ? ??只手套可以配成一?。 (×) ??只手套可以配成一??。 ◇ 台 t?i → 대, 편 [기계, 차량, 설비 따위나 연극의 수를 세는 단위] ? 一台机器，一台??，唱一台? ◇ 套 t?o ① 벌, 조, 세트 [한 조를 이루고 있는 기물에 쓰임] ? 一套西?，一套工具，一套家具 ② 련, 가지 [기구, 제도, 방법, 재능, 언어 등의 체계를 이루고 있는 추상명사에 쓰임] ? 一套?法，一套老思。 ③ 배(倍) ? ??出?量比先前好一百套了。 ◇ ? ti?o ① 줄기, 마리 [긴 형태의 것을 세는 단위] ? 一???，一?路，一??，一??子 ② 항목, 가지 [항목으로 나뉘어진 것을 세는 단위] ? 一?新? ③ [사람에 사용] ? 一?心，一?生命，一?好?子 ④ [어떤 추상적 사물을 세는 단위] ? 一??策，??意? ◇ ? t?ng ① 통, 캔 [깡통, 곽 등을 세는 단위] ? 一??酒，一??粉，??罐? ◇ 位 w?i → 분, 어른 [사람을 셀 때 사용하는 단위로 “?”보다는 높임말. 단, “一位人”이라고 쓰지는 않는다. ? 一位?授，一位客人 ◇ ? xi?ng ① 가지, 항목 [조령, 표, 서식, 공문서, 서류 등을 세는 단위] ? 三??定，以上各??予注意。 ② 종, 항목 [체육활동에 쓰임] ? 十???，打破了一?世界?錄。 ③ 의사일정, 임무, 시책, 성과 등에 쓰임 ? 完成了??任?。 ?是一?最新的?究成果。 ④ 금전, 경비, 교역에 쓰임 ? 一?交易 ◇ ? z? ① 단락, 편 [방송, 뉴스, 우화, 시험문제, 문장을 헤아리는 단위] ? ???告，??三?，新?一?，笑??? ② ～째 [一?…，二(再)?…，三?…，… 등의 뒤에 쓰여 원인이나 이유를 열거하는 역할을 함] ? ?篇文章一?太?，二?太?。 ◇ ? zh?ng ① [종이, 가죽, 책상, 침대 등 평면이 있는 것을 세는 단위] ? 一??子，一???，一?床，??沙? ② [열었다 닫았다 하거나 둘둘 말 수 있는 것을 세는 단위] ? 一?嘴 ◇ 只 zh? ① 쪽, 짝 [짝을 이루거나 대칭된 물건의 한 쪽을 세는 단위] ? 一只手，?只耳? ② 마리 [동물을 세는 단위] ? 一只?，一只老虎 ③ 척 [배를 세는 단위] ? 一只船 ④ 골 [구기 경기에서 골(슛)을 세는 단위] ? 打了半天，一只球也?投?。 ◇ 支 zh? ① 자루 [가늘고 긴 물건을 세는 단위] ? 一支??，一支香烟 ② 단, 무리, 열, 대오 [대오나 부대를 세는 단위] ? 一支??，一支?生? ③ 곡 [노래나 악곡을 세는 단위] ? 一支歌，一支樂曲 ◇ 座 zu? → 동, 좌, 기 [산, 건축물, 다리, 대포 등 비교적 크고 튼튼한 물체나 고정된 물체를 세는 데 쓰임] ? 一座山，一座?，一座大樓 2. 준양사 (准量?) 준양사란 양사의 성질을 가지는 명사라는 의미이며, 특정한 양사 없이 직접 수사와 결합하는 명사를 가르킨다. 주요한 준양사로 “年, 天, 星期, 小?, 分(?), 秒, ?, ?” 등이 있다. 즉, “一?年”, “一?天” 등으로 표현하지 않는다. 단, “星期”와 “小?”는 “一?星期”, “一?小?”와 같이 양사 “?”를 삽입하여 사용할 수 있다. 3. 부정양사 (不定量?) 부정양사란 정해져 있지 않은 어림수량을 표시하는 양사로 “点?”과 “些”가 있다. 부정양사 앞에는 “一点?” “一些”처럼 수사 “一”만 올 수 있으며(이 경우 일반적으로 “些”는 “一点?”보다 많은 양을 표시한다.), 지시대사 “?”, “那”, “?”도 부정양사 앞에 쓰여진다. 4. 복수 양사 “些” “一”, “?”, “那”, “?” 등과 연계하여 불특정 수량을 표시한다. ? 一些人，?些?西，?些?家，?了一些人，?(一)些?果 5. 동량사 동작이나 변화의 횟수를 나타내는 단위를 동량사라고 한다. 동량사의 종류에는 다음과 같은 것들이 있다. ⑴ 고유 동량사 : 일반적으로 동작 또는 변화의 양을 나타낸다. ◇ 遍 bi?n → 번, 회 [어떤 동작의 처음부터 끝까지의 전 과정을 나타냄] ? ?本小?已?看?兩遍。 ◇ 次 c? → 번, 회 [현대 중국어에서 가장 널리 쓰이는 동량사로, 반복되는 동작의 횟수를 타나냄] ? 去?三次，??好?次 ??去了三次美?。 [ 참고 ] ?목적어가 인칭대사일 경우 동량사는 목적어 뒤에만 올 수 있다. ? 我??他一次。 ◇ ? t?ng → 번, 회 [동작의 왕복을 나타냄] ? 到中?去了一?。 ?不起，?再去一?。 ◇ 下 xi? ① 번, 회 [동작의 횟수를 나타내는데, 동사의 목적어가 대사나 사람을 나타내는 명사일 때 “? + 下”는 목적어 뒤에 오며, 그 외에는 목적어 앞에 옴] ? 推了我一下。 打了孩子?下。 敲了?下? ② 잠깐, 잠시 [“? + 一下”의 형태로 쓰여 짧은 동작을 나타냄] ? 等一下，我就?。 ③ 금새, 금방 [“? + 下 + ?”의 형태로 매우 빠른 동작을 나타내며, “一下子”로도 쓰임] ? 三下?下就做完了。 一下子想不起?了。 ◇ ? zh?n → 잠시 동안 지속되는 일이나 현상을 세는 단위 ? 一??刮?，??雨，一??烈的疼痛 [ 참고 ] ?주로 비, 바람, 소리, 감각 등에 쓰임 ⑵ 동량사의 위치 동량사가 있는 문장에서 목적어가 있을 경우, 그 목적어의 성격에 따라 문장에서 위치가 달라진다. 목적어가 일반명사일 경우는 동량사 뒤에 쓰이고, 목적어가 대사나 인칭대명사일 경우는 동량사 앞에 쓰인다. 또한, 동사 뒤에 다른 성분(조사 “了”, “?”따위)이 있거나, 목적어가 길거나 혹은 기정의 사실을 나타낼 때, 목적어를 문장 앞에 둘 수 있다. ? 一年之中我?只???次面。 今天早上我念了三遍?文。 昨天也下了??雨。 他在?城工作的?候，我拜??他?次。 我??他一次，他不肯?。 上午就????次。
⑶ 차용 동량사 동작 행위의 도구나 인체 기관과 관련되어 있는 명사를 동량사로 사용한다. ◇ 步 b? → 보, 걸음 [고대의 길이 단위로는 5척(尺)이며, 360보가 1리임] ? 走一步，?一步 ◇ 脚 ji?o → ～발 ? ?一脚 ◇ 口 k?u ① 식구 [사람을 셀 때 쓰임] ? 五口人 ② 마리 [돼지 등의 가축을 셀 때 쓰임] ? 一口猪 ③ 입, 모금, 마디 [입과 관련된 동작의 회수를 나타냄] ? 一口吃一? ◇ 拳 qu?n → 대 [주먹으로 치는 동작을 세는 것] ? 打了一拳 ◇ 腿 tu? → ～걸음 ? ?一腿 ◇ 眼 y?n → [우물, 구멍 등과 눈으로 보는 횟수를 세는 데 쓰임] ? 看一眼，一眼井 ◇ ? zh?n → 대, 땀, 코 [주사의 횟수, 바느질의 땀 등을 세는 데 쓰임] ? 打一?，一?? 6. “二”과 “兩” er, liang “二”과 “兩”은 모두 ‘둘’을 의미하는 숫자이지만, 쓰임에는 다소의 차이가 있다. ⑴ 양사 앞에는 “兩”을 써야 한다. ? ??夫妻，???生，?本? ⑵ 양사 앞이라도 두 자리 이상의 숫자일 때는 “二”를 쓴다. ? 十二?客人，二十二本? ⑶ 서수(序?)나 100미만의 숫자에는 “二”를 쓴다. ? 二十二，第二?，第二名 ⑷ “百?千?万” 앞에서는 “二”?“兩” 두 개 다 쓸 수 있다. ? 二(?)百二十二 二(?)千二(?)百二十二 ?(二)万?(二)千?(二)百二十二 7. 의문대사 “?”와 “多少” ji, duo shao “?”와 “多少”는 모두 숫자를 묻는 의문문을 구성하는 의문대사이다. 용법에는 “?”와 “?”의 수식을 받는 명사 사이에 일반적으로 양사가 있어야 한다. 그러나 “多少”는 수의 크기나 양사의 유무에 구애받지 않고 두루 쓰인다. ? 屋子里有???子？ 一?月有多少天？ ?家有?口人？ 我?喜???本中?小?。 ???校有多少(??)外??生。 ????多少?。 [ 참고 ] 계산과 구구단 ?3 + 2 = 5 三加二等于五 ?6 - 3 = 3 六?三等于三 ?2 × 4 = 8 二乘四等于八 ?8 ÷ 2 = 4 八除以二等于四 八除被二等于四 二除八等于四 [ 참고 ] 분수와 백분율 읽는 법 ?¼ 四分之一 ?5⅓ 五又三分之一 ?30% 百分之三十 ?70% 百分之七十 [ 참고 ] 곱셈 ?1 × 1 = 1 一一得一 ?1 × 3 = 3 一三得三 ?5 × 3 = 15 五三十五 [ 참고 ] 도량형 읽는 법 ?㎜ 毫米 ?m 米，公尺 ?㎡ 平方米 ?g 刻公分 ?cm 厘米 ?km 公里 ?㎢ 平方公里 ?kg 公斤
의문문 1. 의문문의 유형 ⑴ 의문형 어기조사 ① 평서문 + ? 이 의문문의 형태는 화자가 청자에게 긍정 혹은 부정의 대답을 요구한다. ? ?不是???？ 이것은 신문이 아닌가요? ?是?典?？ 이것은 사전인가요? ?有???？ 질문 있나요? ?喜??足球?？ 당신은 축구를 좋아합니까? 那?地方好玩??？ 그곳은 재미있나요? ② 평서문 + ? 이 의문문은 화자가 이미 긍정의 대답을 기대하는 의미를 지닌다. ? ?吃早?了?？ 너 아침 먹었지? ?是中?人?？ 당신은 중국인이죠? ③ 명사?대명사 + ? ‘당신은? 어떻게?’라는 의미를 지닌다. ? 明天的?我?加，??？ 나는 내일 모임에 갈 건데, 너는 (어떻게 할래)? 我的眼??? 내 안경은 (어디 있어)? 我吃?了，??？ 전 배불리 먹었어요. 당신은? ⑵ 의문대사 “?”，“什??候”，“?(?)”，“??(?)”，“?什?”，“?” 등으로 의문대사의 위치는 문장 안에서 묻고 싶은 부분에 의문사를 둡니다. 즉 이러한 의문문 역시 뒤에 “? ma”를 쓰지 않으며, 어순은 진술문의 어순과 같다. 이런 종류의 의문문은 회답자에게 긍정 또는 부정의 대답을 요구한다. 문장 안에서 묻고 싶은 부분에 의문사를 위치합니다. 묻는 것이 주어에 관한 것이면 주어의 위치에, 목적어에 관한 것이면 목적어의 위치에 의문사를 놓는다. ? ?最有本事？ 누가 가장 재주가 좋지? ?什??候去旅行？ 너는 언제 여행가니? 他?在??打棒球？ 그들은 어디서 야구를 하니? ??是他的自行?？ 어느 것이 그의 자전거니? 他?什?不干了? 그는 왜 일을 하지 않지? 那?的生活???？ 그곳의 생활은 어떻습니까? 那所大???走？ 저 대학에 어떻게 갑니까? ?在?点? 지금 몇 시야? 十五加三等于多少？ 15 더하기 3은 얼마죠? [ 참고 ] 의문사가 있고 문미에 또 “?”가 있는 문장의 의문사는 본래의 의문기능이 아니다. ? ?有什?意??? 당신은 어떤 의견이 있습니까?’ ?有什?意?? 당신은 불만이 있습니까?’ ⑶ 정반의문문 술어 부분의 긍정형과 부정형을 반복한다. 이 의문문은 청자에게 긍정이나 부정 등의 확답을 요구한다. ? 老??不?？ 선생님이 오시나요? 孩??不?？ 아가야, 배고프니? ??星期有?有空?？ 이번 주에 시간이 있니? ?是不是???本？ = ?是???本不是？ 이것은 중국어 교과서죠? ??不?????？ = ??????不?？ 그녀가 당신들의 중국어를 가르치나요? 昨天的??是不是特???？ 어제 파티는 아주 요란했죠? ⑷ 선택의문문 “是…?是” 청자에게 여러 내용 가운데 하나를 선택하여 답할 것을 요구한다. ? ?先去，?是我先去？ 네가 먼저 가니, 아니면 내가 먼저 가니? ??是坐火?去，?是坐?机去？ 너희들은 기차로 가니, 아니면 비행기로 가니? ⑸ 是不是，行不行，?不?，好不好 위의 형식을 문장의 끝에 사용하여 ‘그렇죠?’, ‘할 수 있나요?’, ‘맞지요?’, ‘좋지요?’ 등, 상대방의 동의를 이끌어 내거나 사실을 확인할 때 사용합니다. ? ???了我的意思，是不是？ 그녀는 내 뜻을 오해하지 않았을까요? ?的?度好一点?，行不行？ 당신 태도 좀 좋게 할 수 없어요? 我?一起念，好不好？ 우리 같이 읽는 게 어때요? ???了我的意思，是不是？ 그녀가 내 뜻을 오해하지 않았을까? ⑹ 多，? “?”와 “多少”는 모두 의문문을 구성하는 의문대사로 사용할 수 있고, 그 용법상으로는 다소의 차이가 있다. “?”는 10 이하의 숫자에 주로 사용되며, 10이 넘는 경우는 “多少”를 사용한다. 또한 “?”와 “?”의 수식을 받는 명사 사이에는 양사가 있어야 한다. 그러나 “多少”는 수의 크기나 양사의 유무에 구애받지 않고 두루 쓰인다. ? 屋子里有???子？ 방안에 탁자가 몇 개지요? 一?月有多少天？ 한 달은 몇 일 인가요? ???校有多少(??)外??生。 이 학교엔 외국학생이 몇 명이죠? ?家有?口人？ 식구가 몇이나 되죠? 我?喜???本中?小?。나는 이 중국소설 몇 권을 매우 좋아한다. ????多少?。 이 넥타이는 얼마지요? ?的孩子多大了？ 네 아이는 몇 살이니? ?口井多少深？ 이 우물은 얼마나 깊어요? ?些?西一共多少?？ 이 물건들은 모두 얼마입니까? ⑺ …?有？ 결과보어가 있는 문장을 의문문으로 만들 경우, 문장의 끝에 “?”를 붙이는 방법 외에 “…?有？”라고 묻는 형태가 있다. ? ?些生???住了?有？ 너는 이 새 단어들을 외웠니? 他?回到北京?有？ 그들은 베이징으로 돌아왔니? 또한, 『동보구조+??(有)?+동보구조』의 형태로도 사용한다. ? ?篇文章?看??有看?？ 이 문장을 읽고 이해할 수 있니? 那把?匙他?到??到？ 저 열쇠를 그가 찾았어? 2. 의문대사 “??” ⑴ 의문대사 “??”와 그 활용1 의문대사 “??”는 방법을 묻는 데 쓰인다. ? 老?，??字??念？ 선생님, 이 자는 어떻게 읽습니까? ??水果??吃？ 이 과일은 어떻게 먹어요? 要是?人年?，???？만약 사람의 나이를 묻는다면, 어떻게 묻습니까? 不去不行，????？ 안 가면 안 돼, 어떡하지? ??他的????想？ 당신은 그의 문제에 대해 어떻게 생각합니까? ?些????不早??？ 이 말들은 당신은 왜 일찍 말하지 않았습니까? ⑵ 의문대사 “??”와 그 활용2 의문대사 “??”는 “不 + ??”의 형식으로 부정의 어기를 부드럽게 하여 ‘별로(그다지)～않다.’의 의미를 나타낸다. ? ???不???。 여기서 별로 멀지 않습니다. 今天不???。 오늘은 별로 덥지 않습니다. ????不???。 이 문제는 별로 어렵지 않습니다. 我不??想吃。 나는 별로 먹고 싶지 않습니다. ⑶ “??”의 다른 용법 의문대사 “??”는 “??…也”의 형식으로 ‘아무리 해도 ～안 된다’는 의미를 가지기도 한다. ? ??努力也不行。 아무리 노력해도 안 된다. ??想也想不起?。 아무리 생각해도 생각나지 않습니다. ??看也看不?。 아무리 봐도 알 수 없다. 감탄사 1. 감탄사 감탄사는 응답, 부름, 감탄사들을 나타내는데, 다른 단어와 결합되지 않고 단독으로 문장을 이룬다. 다음은 자주 쓰이는 감탄사이다. ⑴ ? 감탄사 “?” 에는 몇 가지의 발음법이 있으며, 이에 따라 뜻이 달라진다. ① ? ◇ 아, 앗, 아이고 [놀람을 나타냄] ? ?，起火了! 아이고, 불이야! ◇ 아, 응, 그래 [가벼운 긍정?반문?응답을 나타냄] ? ?，我想起?了。 아, 생각납니다. ② ? ◇ 어, 아 [의외임을 나타냄] ? ?，他就是?老?! 아, 그가 바로 장 선생님이군요. ◇ 뭐, 응 [명령문?의문문의 앞뒤에 쓰여 다짐하는 어기를 나타냄] ? ?，?明天到底去不去？ 뭐, 도대체 너 내일 갈거니, 안 갈거니? ③ ? ◇ 아, 아니 [의혹이나 당혹감을 나타냄] ? ?，??点?道理，?都不明白？아니, 이 정도 이치조차도 모르니? ④ ? ◇ 엇, 아 [갑자기 깨닫게 되었음 나타냄] ? ?，?了，就是他。 아, 맞아, 바로 그였어 ◇ 응, 그래 [동의?승낙?납득을 나타냄] ? ?，我就?。 그래, 곧 가겠다. ⑤ a ◇ 진술문 끝에 사용하여, 상대방에게 어떤 상황의 인식을 촉구하는 역할을 하며, 때로는 성가시다는 어감을 가지게도 함 ? 光着脚走不了上路?。 맨발로 산길을 걸을 수는 없지요. ◇ 명령문의 끝에 사용하여, 청구?촉구?명령?경고 등을 나타냄 ? ?坐?，同志?。 앉으세요, 동지들. ⑵ ? ai 1 ① 아! 에이! 아이고! [의아?불만?놀라움을 나타냄] ? ?! ?是想不到的事。 아! 정말 생각지도 못했던 일이다. ② 야, 이봐 [듣는 이의 주의를 환기시킴] ? ?，?把?子?倒了! 야, 책상 넘어뜨리지 마라! ⑶ ?? ai ya ① 아이고! 아이쿠! [놀라움?아쉬움?원망?불만 등을 나타냄] ? ??! ??果??大?! 야! 사과가 이렇게 크다! ??! ????得????! 야, 너 어째서 이렇게 늦게 왔니! ??! 我的表停住了。 아이고, 내 시계가 멎어 버렸네. ⑷ ?? ai yo ① 아이고! 아야! 어이구! [놀람?괴로움?고통 등을 나타냄] ? ??! 都十点了。 아니! 벌써 10시가 되었네! ??! ??到我的脚了。 아야! 네가 내 발 밟았어. ??，快?死了。 아이고, 배고파 죽겠네. ⑸ 咳 감탄사 “咳” 에는 몇 가지의 발음법이 있으며, 이에 따라 뜻이 달라진다. ① h?i ◇ 아 [탄식하는 소리] ? 咳! 浪?了???可惜。 아! 시간을 헛되이 보내어 정말 아깝구나. ② h?i ◇ 어, 자, 야 [남을 부르거나 주의를 환기시킬 때 내는 소리] ? 咳，到???。 자, 이리 오라구. ◇ 아이참, 하, 허, 아이구 [아쉬움?후회?놀람을 나타낼 때 내는 소리] ? 咳，我忘了???。 아이참, 책을 안 가지고 왔네. ⑹ ? 감탄사 “?” 에는 몇 가지의 발음법이 있으며, 이에 따라 뜻이 달라진다. ① ng 2성 ◇ 응? [의문의 뜻을 나타냄] ? ?？ ??什?？ 응? 뭐라고? ② ng 3성 ◇ 엉! 흥! [의외?불만?반대의 뜻을 나타냄] ? ?! ?????去？ 엉! 너 어째서 아직 가지 않았니? ③ ng 4성 ◇ 예! 응! [승낙의 뜻을 나타냄] ? 他?了一?，就??去了。 그는 한 마디 대답을 하고는, 곧 달려 갔다. ⑺ ? 감탄사 “?” 에는 몇 가지의 발음법이 있으며, 이에 따라 뜻이 달라진다. ① ? ◇ 어! 아! 어머! [놀라움?감탄 등을 나타냄] ? ?，?也??! 어머! 너도 왔어! ② ? ◇ 어! 아니! [반신반의?놀라움 등을 나타냄] ? ?，?有??的事。 아니! 이런 일이 있을 수 있다니. ③ ? ◇ 아! 오! [납득?동의를 나타냄] ? ?，我明白了。 아, 알았어. ⑻ ? o ① 아! 어! 오! [이해?납득의 의미를 나타냄] ? ?! 原?是??安?的。아! 알고 보니 이렇게 장치하는 것이었군. ⑼ ? yo ① 문장 끝에 쓰여 권유의 어기를 나타낸다. ? 大家一?用力?! 다함께 힘씁시다! ② 문장 중에 쓰여 열거를 나타낸다. ? ???，京??，他都?喜?。 연극이든 경극이든 모두 좋아한다. 조동사 1. 조동사 조동사는 일반동사나 형용사 앞에 쓰여 가능?필요?필연?희망?당연?허가 등을 나타내는 동사의 한 부류이다. ⑴ 要 yao ① 어떤 일을 하려고 하는 의지나 바람을 나타낸다. ? ?要吃什?？ 당신은 무엇을 먹을려고 합니까? 我要去?北旅行。 나는 동북 여행을 가려고 한다. 我要喝?酒。 나는 맥주를 마실려고 한다. ② 사실상 필요한 것과 필연적인 것을 나타낸다. ? 我?要尊守交通??。 우리는 교통 규칙을 준수해야 한다. ?要注意?音。 당신은 발음을 주의해야 한다. 社??是要前?的。 사회는 늘 전진해야 한다. 念生?要注意??。 새로운 단어를 읽을 때는 성조를 주의해야 한다. ????，??一定要后悔。 당신이 이렇게 하면, 장래에 반드시 후회할 것이다. ③?곧 ～한다?는 의미가 있다. ? 天要亮了。 날이 곧 밝는다. 要下雪了。 곧 눈이 내리려고 한다. ⑵ 能 neng ① 어떤 것을 할 수 있는 능력을 가지고 있다는 의미이다. ? 小?能游一千米。 小?는 1,000m를 수영할 수 있다. 我??始?中文，?不能看中文?。 나는 막 중국어를 배우기 시작해서, 아직 중국 신문을 볼 수 없다. 他十分?能打三百?字。 그는 10분에 300자를 칠 수 있다. ② ‘～할 수 있다’는 가능성을 나타낸다. ? 明天下午?能??？ 내일 오후 당신은 올 수 있습니까? 我明天下午?事，能?。 나는 내일 오후 일이 없어, 올 수 있다. 今天?上?能去看?影?？ 오늘 저녁 당신은 영화를 보러갈 수 있습니까? ③ ‘～해도 괜찮다’는 허가의 의미가 있다. ? ?里能吸烟?？ 여기서 담배를 피워도 됩니까? ?不能在??里打手机。 당신은 직장에서 핸드폰을 쓸 수 없습니다. ⑶ ? hui ① 학습을 통해 ‘～할 수 있다’는 의미를 나타낸다. ? 老林?不??汽?？ 老林은 운전을 할 수 있습니까? 他??西班牙?。 그는 스페인어를 할 수 있다. ② 어떤 일이 일어날 수 있는 가능성을 나타냅니다. ? ?想到今天???冷。 오늘 이렇게 추울 것이라고는 생각지도 못했다. 不?有??的事。 이런 일이 있을 리 없다. ③ “能”과 “?”는, 모두 ‘～할 수 있다’의 의미 외에도, ‘잘 할 수 있다’, ‘뛰어나다’는 뜻도 있다. ? 李老??能喝酒。 李 선생님은 맥주를 잘 마실 수 있다. 我弟弟??文章。 내 동생은 문장을 잘 쓸 수 있다. ⑷ 可以 ke yi ① 능력이나, 객관적인 조건을 갖추고 있어 ‘～할 수 있다’는 의미이며. 용법은 “能”과 같다. ? ????可以?四?。 이 트럭은 4톤을 실을 수 있다. ?可以接受他的建??？ 너는 그의 건의를 받아들일 수 있니? 我?可以提前完成??任?。 우리는 이 임무의 완성을 앞당길 수 있다. ???堂可以容?三千人。 이 강당은 3,000명을 수용할 수 있다. ② 허가를 나타낸다. ? ??可以定做西服?？ 여기서 양복을 맞출 수 있나요? ?在?可以走了。 지금 당신은 가도 됩니다. 我可以用??的???？ 제가 여기의 전화를 사용해도 됩니까? ③ ‘～할 가치가 있다’는 의미를 지니고 있다. ? 那??影?不?，?可以看看。 그 영화는 정말 좋아서, 당신은 볼 만 합니다. ?州是?好地方，可以去走走。 항주는 좋은 곳이라, 가볼만 합니다. ④ 부정은 “不可以” ? 今天?不可以出去玩?。 오늘 당신은 놀러가면 안 됩니다. ⑸ ??，? ying gai, gai ‘마땅히(반드시)～해야 한다’, ‘(응당)～하여야 한다’ 등 사실상, 도리상의 필요를 나타낸다. ‘?’는 구어에 많이 쓰인다. ? ???改正??。 당신은 마땅히 잘못을 고쳐야 합니다. 他不?????。 당신은 이렇게 하면 안 됩니다. 年?人不??看???。 젊은이는 이런 책을 보면 안 됩니다. 他已??了好?年的英文，????一点?。 그는 이미 몇 년간 영어를 배웠어, 마땅히 조금 말할 수 있어야 한다. 今天的事??今天做完。 오늘의 일은 마땅히 오늘 다 해야 한다. ??不早了，我?告?了。 시간이 너무 늦어서, 나는 작별해야 한다. ⑹ 想 xiang “바라다”, “～하고 싶다”, “～하려고 하다” 등 심리적 욕구를 나타낸다. ? 我想洗?。 나는 목욕하고 싶다. ??以后，?想做什?？ 졸업 이후, 당신은 무엇을 하고 싶습니까? 我想看足球? 나는 축구 경기를 보고 싶다. ⑺ 肯 ken “～하고 싶다”, “기꺼이 ～하다”, “～하기 쉽다” 등 무슨 일을 하기를 원하거나 기꺼이 하고자 함을 나타낸다. ? 不肯吃苦，??能???。 고생은 하고 싶지 않은데, 어떻게 돈을 벌 수 있을까? 我??他?，但他??也不肯?。 우리는 그에게 오라고 청했지만, 그는 아무리 해도 오고싶어하지 않았다. [ 참고 ] ?“不肯不”는 “肯”의 뜻이 아니고, “一定要(반드시 ～하려고 한다)”라는 뜻이다. ? 我?他?去，可是他不肯不去。 나는 그에게 가지 말라고 하여도, 그는 반드시 가려고 한다. ⑻ 打算 da suan ‘～할 작정이다’ 등 행동하려는 예정을 나타낸다. ? 我打算??授。 나는 교수가 될 작정이다. 我打算下星期天百?公司?一部彩色??机。 나는 다음주 일요일에 백화점에서 칼라 TV를 살 작정이다. 他不打算??人商量?件事。 그는 다른 사람과 이 일을 상의하지 않을 작정이다. ⑼ 准? zhun lue ‘～할 작정이다’ 등 행동하려는 예정을 나타낸다. ? 我准?回家????。 나는 고향으로 돌아가 농업에 종사할 작정이다. ⑽ 得 de 사실상 혹은 의지상의 필요를 나타내며 “??”보다 어기가 긍정적이며 구어에 많이 쓰인다. 부정문은 “不用”이나 “无?”로 표현되며, “不得”라고 하지 않는다. ? 家里有事，得快点?回去。 집에 일이 있어, 좀 빨리 돌아가야 한다. 我?得准?点??物。 우리는 마땅히 선물을 좀 준비해야 한다. ?件事?得?大家商量。 이 일은 당신은 마땅히 다른 사람과 상의해야 한다. ⑾ 喜? xi huan “좋아한다”라는 뜻으로, 어떤 행동을 하기 좋아한다는 심리를 제시한다. ? ?喜???。 그녀는 말하는 것을 좋아한다. 他喜?穿?色衣服。 그는 옅은 색의 옷을 입는 것을 좋아한다. ⑿ ? ai ‘～하기를 좋아한다’란 의미를 가지며, “喜?”보다 어감이 무겁다. ? 他看?影的?候?睡?。 그는 영화를 볼 때 자는 것을 좋아한다. 我?喝?酒。 나는 맥주 마시는 것을 좋아한다. 他不?念?。 그는 책 읽는 것을 좋아하지 않는다. 他特??干?。 그는 특별히 깨끗한 것을 좋안다. 태 1. 태의 종류 중국어의 시제 표현은 동사 뒤에 완료, 경험, 지속을 표시하는 조사 “了，?，着” 등을 붙이거나, 동사 앞에 진행이나 미래를 나타내는 부사 “正在，在，快要” 등을 사용하는 방법이 있다. ⑴ 완료태 “了” le 동사 바로 뒤에 붙어 어떤 동작이 완료되었음을 나타내며, 부정은 “?(有)”를 사용한다. 부정문에서는 “了”는 사용하지 않는다. ? 他?中?回?了。 그는 중국에서 돌아왔다. 我看了?影了。 나는 영화를 봤다. 我?有看今天的?。 나는 오늘의 신물을 보지 않았다. ⑵ 경험태 “?” guo 동사 뒤에 조사 “?”를 붙여 과거의 사실이나 경험을 나타낸다. 즉 동태조사 “?”는 동사 뒤에 붙어 그 동사가 나타내는 동작이나 상황이 과거에 발생했다는 것을 나타낸다. 부정형은 동사 앞에 “?(有)”를 사용한다. 의문문은 뒤에 “?”를 붙여 만들 수도 있고, “?有”를 이용하여 정반형 의문문을 만들 수도 있다. 또 “?”를 “了”와 함께 써서 ‘(어떤 행위를)끝내다, 마치다’의 의미를 나타낼 수도 있다. 연동문에서 과거의 경험을 나타낼 때는 두 번째 동사 뒤에 동태조사 “?”를 둔다. ? 不要忘???的??。 배운 적이 있는 어휘를 잊어버리지 마세요. 他曾??加????田??。 그는 일찍이 올림픽 육상 경기에 참가한 적이 있다. 我?(有)???中央博物?。 나는 중앙박물관을 참관한 적이 없다. 我已?唱?了，?次??唱了。 나는 이미 불렀으니, 이번엔 네 차례야. ?打?高?夫球?有？ 당신은 골프를 친 적이 있습니까? ??的事?生?不少。 이런 일은 많이 발생한 적이 있다. 我?????人打?架。나는 여태까지 다른 사람과 다툰 적이 없다. 我???(有)生?病。 나는 여태까지 병이 난 적이 없다. 我吃??了。 나는 밥을 먹었다. 我?去?一次中?。 우리는 중국에 한 번 간 적이 있다. ⑶ 지속태 “着” zhe 동사 뒤에 붙어 상태나 동작의 지속을 나타낸다. 단지 동작이 어느 시점의 단면을 묘사하고 있는 것이, 행동이 이어지고 있는 상태를 표현해주는 진행태와 다른 점이다. 부정은 “?(有)”를 쓴다. ? 房子的???着，??着。 방의 창문, 문이 열려 있다. 那?女人穿着大衣。 그 여인은 외투를 입고 있다. ?子上?(有)放着。 책상 위에 놓여 있는 것이 없다. ⑷ 진행태 “正在”，“在”，“正”，“?” zheng zai, zai, zheng, ne 부사 “正”, “在”, “正在”를 붙이거나 문장 끝에 어기조사 “?”는 단독으로 붙여서 동작의 진행을 나타낸다. 이때 어기조사 “?”는 단독으로 사용할 수도 있고, 앞의 부사 “正”, “在”, “正在”와 같이 사용할 수도 있다. 부정은 “?(有)…”를 써서 만든다. ? 李老?正在???。 李선생님은 지금 수업을 하고 있다. 他在吃?。 그는 밥을 먹고 있다. 那?女人正在穿大衣。 그 여인은 지금 외투를 입고 있다. ?在看小???？ 당신은 소설을 보고 있습니까? ?有，我在看慢?。 아니요, 전 만화를 보고 있습니다. 昨天我去他家的?候，他在吃?。 어제 내가 그의 집에 갔을 때, 그는 밥을 먹고 있었다. 我??音樂，我在看??。 나는 음악을 듣지 않고, TV를 보고 있다. ??的?候，我??有上?。 그녀가 왔을 때, 우리는 수업을 하지 않았다. ?校?球?正在比??，我?正在?他?故事?。 두 농구팀이 경기중인데, 우리는 지금 그의 옛날 이야기를 듣고 있다. ⑸ 미래임박태 “快(要)…了” kuai(yao)... le 동사 앞에 “快, 快要, 要, 就要”를 쓰고 문미에 “了”를 함께 쓰면, ‘곧 ～하려하다’의 뜻으로 미래에 어떤 일이 곧 발생할 것임을 의미한다. ? 春天快要到了。 봄이 곧 되려 한다. 快考?了。 곧 시험이다. ?机就要起?了。 비행기가 곧 이륙하려고 한다. 同??快要上?去了。 동학들은 곧 수업하러 갈려고 한다. ⑹ ?着 lai zhe “?着”는 ‘～을 하고 있었다. ～이었다’의 뜻으로, 문장 끝에 쓰여 가장 최근 과거에 어떤 행동을 했거나 어떤 일이 있었다는 것을 나타내는 동태조사로 구어에 많이 쓰인다. ? ?昨天在家里做什??着。 당신은 어제 집에서 무엇을 하고 있었다. 他?才?在???着。 그는 방금 여기에 있었다. 上星期天我?去???着。 지난주 일요일에 우리는 낚시를 했었다. ??的大雨，?往??去?着？ 이런 큰 비가 오는데, 당신은 어디를 갈려고? 地点是???着？ 지점은 어디입니까? [ 참고 ] “?着”와 “?”의 차이 ?“?着”는 문의 끝에 쓰여 전체의 어기를 나타내는 조사이지만, “?”는 동사 뒤에 쓰이는 동태조사이다. ?“?着”는 이미 발생한 동작에 쓰이므로 그 부정문이 없으나, “?”는 아직 발생하지 않은 동작에도 쓸 수 있으므로 부정문이 있다. ? 我?去?(?着(×))上海。 나는 상해에 가본 적이 없다. ?“?着”는 “?”, “什?” 등의 의문사가 있는 의문문에만 쓸 수 있으나, “?”는 이러한 제약이 없다. ? 他?言?着?？ (×) ??言?着？ 누가 발언하였느냐? 他??言?？ 그가 발언한 적이 있느냐? ?“?着”가 쓰인 경우의 동사는 보어나 수식어를 가질 수 없으나, “?”는 이러한 제한이 없다. ? 我拿走?(?着(×))。 내가 가져 간 적이 있다. 我??地拿?(?着(×))。 내가 몰래 가진 적이 있다. ?문에 시간을 나타내는 말이 따로 없는 경우, “?着”는 오래지 않은 과거에 발생한 것을 나타내고, “?”는 비교적 오래 전의 일을 나타낸다. ? 我去天津?着。 (며칠 전에) 천진에 갔었다. 我去?天津。 (몇 년 전에, 오래 전에) 천진에 갔었다. 2. 동태조사 “着” ⑴ 동태조사 “着” zhe 동사 뒤에 붙여서 상태의 지속을 나타내며 부정형식은 동사 앞에 “?(有)”를 붙인다. ? 他手里拿着一本?志。 그의 손에는 한 권의 잡지를 들고 있었다. 草坪上坐着???生在聊天?。 잔디밭에 몇 명의 학생이 앉아 이야기를 하고 있다. ?包里?着什??西？ 종이 가방에 무슨 물건이 들어 있습니까? ?室的????着。 교실의 창문은 열려 있지 않습니까? ??信封上?(有)?着寄信人的地址和名字。 이 편지 봉투에는 발신인의 주소와 이름이 쓰여있지 않습니다. ⑵ 동작의 진행이나 지속 동태조사 “着”를 동사 뒤에 붙여 동작의 진행(지속)을 나타낼 수 있으며, 이 경우 보통 부사 “正”, “在”, “正在”와 어기조사 “?”와 같이 병행해서 쓴다. ? 他?在?展着?烈的?論。 그들은 열렬한 토론을 진행하고 있다. ??大?叫，他?在?着??。 당신은 큰 소리를 지르지 마세요, 그가 지금 책을 읽고 있잖아요. ????，我正在考?着?。 어떻게 할까, 난 지금 고려 중이야. 他敲?的?候，我正打着???。 그가 문을 두드렸을 때, 나는 전화를 하고 있었다. ⑶ 양태나 수단, 혹은 목적 관계 동태조사 “着”를 동사 뒤에 붙여 동작의 양태나 수단 혹은 목적 관계를 나타낸다. ? 他?是看着?吃?。 그는 늘 신문을 보면서 밥을 먹는다. 小孩?哭着叫??。 아이는 울면서 엄마를 부른다. 在前排着容易看。 앞에 줄을 서야 보기 쉽다. 他笑着向我招手。 그는 웃으면서 나를 향해 손짓을 했다. 我忙着?一??告?。 그는 바쁘게 한 건의 보고서를 쓰고 있다. 他点着??。 그는 고개를 끄덕이며 말한다. 我?接着上??。 우리는 수업을 받고 있다. ⑷ 동태조사 “着”를 동사 뒤에 붙여, 상태나 동작이 잠시 동안 지속되는 것을 나타내어 “그 동작을 해 보니 결과가 ‘어떻다’ 혹은 ‘행동이나 사물의 특징이 감각적으로 어떻게 느껴지다” 등을 표현 할 수 있다. ? ?件衣服穿着正合适。 이 옷은 입어보니 딱 맞다. 他的行?看着?不?眼?。 그의 행동을 보면 정말 보기 좋지 않다. ?吃着???？ - 吃着?好吃。 당신이 먹어보니 어때요? - 먹어보니 매우 맛있어요. ⑸ 동태조사 “着”는 일부 동사 뒤에 붙여 관용적으로 쓰이는 경우도 있는데, 이런 경우 대체로 전치사적 의미를 지닌다. ? 照着他的?做。 그의 말에 따라 하자. ??着他去?。 너는 그를 따라 가라. ??着良心??。 당신은 양심에 따라 하세요.
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출처: 목련꽃이 질 때 원문보기 글쓴이: 어린왕자☆
