첫댓글 1은인지갈등을 유발하는 참여단계 2는 탐색단계입니다.
참여단계에서도 인지갈등을 유발할수있군요.. 감사합니다
@브이군 제 설명이 부족한거 같아서 보충합니다. 1단계에서의 목적은 학생들의 선개념을 확인하는 겁니다. 참여단계에서 동기유발을 하고 선개념을 확인하는데, 선개념을 확인하면서 인지갈등을 유발시킬 수도 있습니다.
@예비교사! 자세한 설명 감사합니다. 이해가 잘 되었어요.
제가 어제 정리한 부분이라 아는 바를 적어보자면, 5E 모형에서 인지갈등은 참여단계에서 유발됩니다. 4E 모형에서는 인지갈등 경험을 통해 동기를 유발하고 인지갈등이 해소되는 과정이 모두 탐색 단계에 포함되지만 5E에서는 4E의 탐색 단계가 참여, 탐색으로 나뉘게 되면서 인지갈등 통한 동기유발 활동은 참여 단계에 속하게 됩니다! 이후 탐색 단계에서 학생 중심의 활동을 통해서 갈등이 해소됩니다. 혼동 없으시길..!
딱 문제 내용대로네요. 설명감사합니다!!
첫댓글 1은인지갈등을 유발하는 참여단계 2는 탐색단계입니다.
참여단계에서도 인지갈등을 유발할수있군요.. 감사합니다
@브이군 제 설명이 부족한거 같아서 보충합니다. 1단계에서의 목적은 학생들의 선개념을 확인하는 겁니다. 참여단계에서 동기유발을 하고 선개념을 확인하는데, 선개념을 확인하면서 인지갈등을 유발시킬 수도 있습니다.
@예비교사! 자세한 설명 감사합니다. 이해가 잘 되었어요.
제가 어제 정리한 부분이라 아는 바를 적어보자면, 5E 모형에서 인지갈등은 참여단계에서 유발됩니다.
4E 모형에서는 인지갈등 경험을 통해 동기를 유발하고 인지갈등이 해소되는 과정이 모두 탐색 단계에 포함되지만 5E에서는 4E의 탐색 단계가 참여, 탐색으로 나뉘게 되면서 인지갈등 통한 동기유발 활동은 참여 단계에 속하게 됩니다! 이후 탐색 단계에서 학생 중심의 활동을 통해서 갈등이 해소됩니다. 혼동 없으시길..!
딱 문제 내용대로네요. 설명감사합니다!!