ㄱㅌㅇ 교육론 가설연역법

[생물24]

---------------------------[카페 알림]----------------- 지우지 마세요!

1. 매매글 금지 ★★★　

  - 전자상거래법 강화로 매매글은 예고 없이 삭제됨을 알려드립니다.　

  - 바로 삭제되는 글 : (글과 '비댓' 모두 해당)　　

    ① '삽니다' 또는 '팝니다' 언급.　　

    ② 저작권이 있는 저작물(무단 복사 전재 배포 금지)의 PDF 파일 언급.　　

    ③ 금액 언급.　

  - 비댓에 언급되어도 삭제됩니다. 쪽지 권장합니다.　

  - 저작권 없는 자료에 한하여 무료나눔은 가능합니다.

2. 비댓 금지입니다! ★★★★★

------------------------------------------------------- 지우지 마세요!

일반화 명제 진술이 왜 귀납을 이용하는 건지 이해가 안 갑니다 ! 귀추릉 이용하는거 아닌가요?

일단 저 단계를 인식한 문제에 대한 가설을 설정하는 단계로 이해했는데, 가설 설정은 적절한 설명을 생성하는거니까 귀추 아닌가요?
아니면 문제를 인식 하는 과정에서 귀납이 쓰인다는건가요 ?

+) 아니면 귀추는 가설을 설정하는 것보다 여러 가설 중 최선의 가설을 선택하는 과정에 쓰이는 거고
귀납을 통해서 가설을 설정할 수도 있다 ...? 는걸까요 ..?

[짱구짱]

귀납을 통해 일반화를 해서 생성된 지식을 장착하고 있다가 유사한 상황에서 꺼내서 설명체계를 제시할때 귀추를 쓰는거에요!

[이정민]

가설을 설정하는 것은 여러가지 방법이 있을 수 있습니다. 이중 여러 관찰을 통해 규칙성을 발견하고 설정한 가설을 일반화 가설이라 부르고, 그냥 머리속에서 떠오르는 대로 창의력이나 직관적 사고를 활용하여 만들어낸 가설은 설명가설이라고 부릅니다.