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첫댓글왜 바나나는 길쭉하고 사과는 동그랗죠? 어린아이가 이런 질문을 한다면 답변하기 곤란하죠. 듣는 사람의 배경지식을 고려해야 하니까요. 결국 물체의 색도 중1수준에서는 물체의 모양이나 크기처럼 하나의 특성으로 받아들여야 하는데요. 따라서 사과가 빨간 빛만 반사하는건 사과가 빨간색이기 때문이라고 말할 수 밖에 없어요. 하지만 학생의 궁금증은 그게 아니잖아요? 빛에 대한 설명은 참 어렵죠 이 질문은 양자론까지도 이어질 것 같아 중1학생이 이해하기에는 무리가 있구요. 물체 안의 아주 작은 세상에서 일어나는 일때문에 그렇다고 가볍게 설명하는게 좋아 보이네요 마침 2학년 첫 단원에 원자와 전자에 대해 다루니 연계성에 대해 잘 설명하면 동기부여 요소로 활용 할 수도 있을 것 같구여. 무엇보다도 질문에 답을 얻지 못해 학생이 상심 할수도 있는데요 원래 질문이란게 아무리 답변을 해도 끝도 없이 이어지는거라 학생이든 선생님이든 과학자든 누구나 결국 한계에 도달해요. 만약 모든 답이 가능하다면 과학이라는 학문은 완전해지는 한편, 수명을 다하겠죠. 꼭 답을 얻어야만 좋은 질문이 되는건 아니라고 생각해요. 선생님을 곤란하게 했음에도 칭찬을 해주심이 좋아 보이네요.
첫댓글 왜 바나나는 길쭉하고 사과는 동그랗죠? 어린아이가 이런 질문을 한다면 답변하기 곤란하죠. 듣는 사람의 배경지식을 고려해야 하니까요. 결국 물체의 색도 중1수준에서는 물체의 모양이나 크기처럼 하나의 특성으로 받아들여야 하는데요. 따라서 사과가 빨간 빛만 반사하는건 사과가 빨간색이기 때문이라고 말할 수 밖에 없어요. 하지만 학생의 궁금증은 그게 아니잖아요? 빛에 대한 설명은 참 어렵죠 이 질문은 양자론까지도 이어질 것 같아 중1학생이 이해하기에는 무리가 있구요. 물체 안의 아주 작은 세상에서 일어나는 일때문에 그렇다고 가볍게 설명하는게 좋아 보이네요
마침 2학년 첫 단원에 원자와 전자에 대해 다루니 연계성에 대해 잘 설명하면 동기부여 요소로 활용 할 수도 있을 것 같구여.
무엇보다도 질문에 답을 얻지 못해 학생이 상심 할수도 있는데요 원래 질문이란게 아무리 답변을 해도 끝도 없이 이어지는거라 학생이든 선생님이든 과학자든 누구나 결국 한계에 도달해요. 만약 모든 답이 가능하다면 과학이라는 학문은 완전해지는 한편, 수명을 다하겠죠. 꼭 답을 얻어야만 좋은 질문이 되는건 아니라고 생각해요. 선생님을 곤란하게 했음에도 칭찬을 해주심이 좋아 보이네요.