초등학교 교과서에도 비례식 푸는 문제가 있습니다.
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단순히 눈에 보이지 않는 추상적논리면 무조건 형식적이라고 생각하시는건 좀......
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피아제의 발달단계에 따른 행렬표 보시면 다른 생각이 드실 수도 있으리라 봅니다.
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구체적 조작기에도 고도의 분화된 사고가 가능합니다.
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한 예로 우리나라의 대학생 60%정도만이 형식적조작기에 도달했다는
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논문도.....
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그럼 대학생의 60%만이 비례식을 풀 수 있다는 논리가 되는데,
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문제의 요구는 비례개념을 일반화하는 "정량적 관찰"과 "일반화" 이게 아닌지....
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공통과학 2번이 화학 2번과 문제가 같지요?
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물론 제 생각이지만.(답은 어떨지는 모르지요)
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형식적 조작기가 아닐까 하는 생각이네요.
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형식적 조작기의 능력중. 비례논리, 상관논리, 조합논리, 확률논리 등의
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추상적논리 사고능력을 사용하여(비례논리) 문제를 해결하였으므로
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형식적 조작기라 생각됩니다.
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구체적 조작기에서도 조작적 사고능력이 있지만, 이 능력은
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구체적인 사물, 현상에만 국한되며.... 학생의 대화속에서는
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추상적 사고능력이 포함(관계식으로 나타냄).
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구체적 조작기에서는 벗어났다고 생각이 되네요.
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물론 이는 제 생각일 뿐입니다.
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아닐수도 있답니다..
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공통과학 2번에 피아제 나오는 문제에서 3번이 구체적 조작기인가요? 아님 형식적 조작기인가요? 친구들도 의견이 분분해서...
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아시는 분 있으면 부탁드릴께요.
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