<P> 어떤 강사의 강의를 듣다가 의구심이 들어서 질문을 올립니다.</P>
<P>활동의 목표가 사전에 정해지지 않고 활동하는 도중에 형성될 수도 있다. 라는 지문이 있었는데요</P>
<P>이것은 아이즈너가 얘기한 것으로 바꾸면 표현적 결과라고 말할 수 있을테고</P>
<P>교육과정상의 관점으로 말하면 잠재적 교육과정과 일맥상통한데요.</P>
<P>강사님이 이것이 학생에게 좋은 쪽으로 영향을 주면 표현적 결과에 해당하고</P>
<P>부정적으로 영향을 주면 잠재적 교육과정쪽이라고 말을 했어요.</P>
<P>그러고나서 생각해보니 저도 여태껏 잠재적 교육과정 예 중에서 좋은 것을 보지 못했네요.</P>
<P>이렇게 생각하면 맞는 말일까요?</P>
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첫댓글 글쎄요 ... 조별실험수업에서 협동심이 생겼다. 라는 지문이 잠재적 교육과정의 예로 기출되지 않았었나요? 표현적결과는 행동목표, 문제해결목표랑 구분하고 잠재적 교육과정은 공식적, 영교육과정이랑 묶어서 비교해야 될듯
표현적 결과는 학습이 이루어지는 과정이나 결과에서 바람직하게 변화된 것, 이기 때문에
사전에 계획된 목표에 따른 결과일 수도 있고, 사전에 계획되지 않은 목표에 따른 것일 수도 있어요.
잠재적 교육과정은 그와 다르게, 의도성을 갖지 않는 것, 즉 사전에 계획되지 않는 것이에요.
표현적 결과가 나타난 이유는, Tyler의 명세적 수업목표를 비판하기 위함인데요,
Tyler는 사전에 계획된 결과만을 평가하려고 했기 때문이에요.
계획되지 않아도 바람직하게 변화된 것이 있을 수 있잖아요?
음음.. 마지막으로 정리를 해야할텐데... 혹시나 오개념을 심어드릴까봐 ;;
제가 아는 여기까지만 적겠습니다!