게시글 본문내용
|
|
다음검색
| 관여 | ->주제소개, 질문, 학습목표 제시 | |
| 탐색 | ->학생의 관찰활동, 예상과 이유, 실험? | |
| 설명 | ->교사의 설명 | |
| 정교화 | ->새로운 상황에 개념적용 | |
| 평가 | ->단계마다 평가 포함 | |
탐색단계에서 학생들이 ~을 관찰하여 이유를 예상하면
설명단계에서 교사가 과학적개념으로 설명하는 것. 맞나요?
5E에선 실험활동을 학생들이 이유를 예상하게 하는 용도로만 사용하는 건지..??
POE나 PEOE에서 보면 (관찰로)예상하게 한 후 관찰단계에서 실험을 통해서 예상이 맞는지 알아보잖아요~
표로 표현하면 요렇게??
| POE | 5E | ||
| 예상P | 관찰로 예상 | 탐색 | 관찰(실험)로 예상 |
| 관찰O | 실험활동(예상과 다른 것 확인) | ||
| 설명E | 학생설명 | 설명 | 교사설명 |
답변 부탁드려요.ㅠ 합격합시다~! 모두모두 화이팅!!ㅎ
첫댓글 제가 아는데로말씀드려볼께요~^^5E와 4E는 관여단계가 삽입된거랑 확장이 정교화로바뀐거가있고요~5E는 순환학습형이니까 탐색단계에서는 교사가 자료를 제시해주면 그자료로 학생들이 실험을하든 토론을해서 자기들끼리 결론을내는걸로알고있습니다..그런후설명단계에서 모둠별로발표시키고 그에관해교사가조언과설명해주는걸로알고있습니다.^^
답글 감사합니다. 이제서야 봤네요~ 무사히 2차 치르고 왔습니다. 감사합니다~^^
탐색 단계에서는 "예상"을 포함한 기초 탐구과정이나 통합 탐구과정 모두를 활용할 수 있어요.. 물론 학습자 중심으로~~ 그리구 본래 순환학습은 학습자 중심으로 짜여진 모형이라서... 설명단계 또한 학생들의 탐색결과에 대한 설명으로 이루어져야 하나... 현장에선 보통 발표의 형태로 제시하고~ 교사가 보충 설명을 하게 되는 단계죠... 순환학습 모형을 본래 의미대로 활용하는 것은 좋은 의의가 있지만... 너무 학습자들을 과대평가하는 면도 없지 않은거 같아요
감사합니다!ㅋ