12. 금속과 비금속 물질을 구분할 수 있는 학생들이 어떤 물질이 자석에 붙는가에 대해서 처음으로 학습한다. 이 학생들에게 철, 니켈, 플라스틱, 유리를 주고 자석에 붙여보도록 했더니 철과 니켈만 자석에 붙는 것을 관찰하였다. 그 후에 학생들은 추리하기(inferring)와 추리에 바탕을 둔 예상하기(predicting) 활동을 하였는데 5명의 학생이 다음과 같이 수행하였다.
학생/추리/예상 A/금속 물질들은 모두 자석에 붙는다./코발트는 자석에 붙을 것이다. B/철과 니켈을 제외한 모든 물질은 자석에 붙지 않는다./종이는 자석에 붙지 않을 것이다. C/비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다./코발트는 자석에 붙을 것이다. D/비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다./종이는 자석에 붙지 않을 것이다. E/철과 니켈은 자석에 붙고, 플라스틱과 유리는 자석에 붙지 않는다./나무는 자석에 붙지 않을 것이다.
@모모111이 학생들의 탐구 수행을 평가할 때, ‘관찰 결과를 바탕으로 한 추리 활동’과 ‘자신의 추리를 검증하기 위한 예상 활동’을 모두 옳게 한 학생들을 모두 고른 것은? (단, 추리나 예상 내용의 진위 여부는 고려하지 않는다.) ① A, B ② B, D ③ A, B, D ④ A, C, E ⑤ C, D, E
@모모111추리나 예상 내용의 진위 여부는 고려하지 않으므로 학생들의 추리와 예상이 과학적인 추리와 예상의 속성을 잘 반영하고 있는지를 판단하면 된다. 또한 예상은 추리에 바탕을 둔 예측인지 추리에 바탕을 두지 않은 예측인지도 구분해야한다. 추리는 관찰 사실이나 자료에 근거해서 알 수 없는 사실이나 현상을 논리적으로 추론해 내는 것이다.
@모모111- A : 옳은 활동 ‘금속 물질들은 모두 자석에 붙는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다. ‘코발트는 자석에 붙을 것이다.’는 ‘금속 물질들은 모두 자석에 붙는다.’의 추리에 근거해서 아직 발생하지 않은 미래 사건을 예측하므로 올바른 예상 활동을 했다. 논리적으로 전건긍정이다.
@모모111- B : 옳은 활동 ‘철과 니켈을 제외한 모든 물질은 자석에 붙지 않는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다. ‘종이는 자석에 붙지 않을 것이다.’는 ‘철과 니켈을 제외한 모든 물질은 자석에 붙지 않는다.’의 추리에 근거해서 아직 발생하지 않은 미래 사건을 예측하므로 올바른 예상 활동을 했다. 논리적으로 전건긍정이다.
@모모111- C : 틀린 활동 ‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다. ‘코발트는 자석에 붙을 것이다.’는 ‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’에 근거한 미래 예측이 아니기 때문에 적절하지 못한 예상 활동이다. 코발트는 비금속 물질이 아니고 금속 물질이다. 논리적으로는 전건부정에 해당하며 논리적 오류를 갖는 예상이다.
@모모111- D : 옳은 활동 ‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다. ‘종이는 자석에 붙지 않을 것이다.’는 ‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’의 추리에 근거해서 아직 발생하지 않은 미래 사건을 예측하므로 올바른 예상 활동을 했다. 논리적으로 전건긍정이다.
@모모111<추리와 예상> ① 추리 - 관찰사실 혹은 자료에 근거하여 알 수 없는 사실 혹은 현상을 논리적으로 추론해 내는 것 - 주어진 정보를 통해 현재 알지 못하는 단일 정보를 이끌어 내는 과정 - 현재시점에서 현상을 자세히 설명하는 현재의 설명자를 잠정적으로 고안하여 진술한 명제 - 현재시점의 관찰사실을 바탕으로 현재 관찰되지 않은 사실에 대한 설명
@모모111② 예상 - 관찰 혹은 측정된 자료에 근거하여 아직 발생하지 않은 미래사건을 예측하는 것 - 현재 자료에 근거하여 미래에 일어날 사건이나 조건에 관한 최선의 추리 혹은 예언 - 관찰, 측정, 분류, 관찰된 변인들 사이의 관계에 대한 추리의 결과에 미루어 어떤 규칙성을 말하는 탐구활동(관찰 전에 이루어지는 구체적인 예언) - 과거의 관찰이나 경험에 근거하여 미래에 관찰할 현상이나 사건에 대해 합리적으로 추측하는 활동
첫댓글 추리는 현상에 대한 이유를 설명하는거고요 예상은 변인간의 규칙성을 정확한 값으로 표현하는 능력입니다..
감사합니다 쌤 ㅠㅠㅠ
[공통과학 09년 6번, 물리 09년 3번]
12. 금속과 비금속 물질을 구분할 수 있는 학생들이 어떤 물질이 자석에 붙는가에 대해서 처음으로 학습한다. 이 학생들에게 철, 니켈, 플라스틱, 유리를 주고 자석에 붙여보도록 했더니 철과 니켈만 자석에 붙는 것을 관찰하였다. 그 후에 학생들은 추리하기(inferring)와 추리에 바탕을 둔 예상하기(predicting) 활동을 하였는데 5명의 학생이 다음과 같이 수행하였다.
학생/추리/예상
A/금속 물질들은 모두 자석에 붙는다./코발트는 자석에 붙을 것이다.
B/철과 니켈을 제외한 모든 물질은 자석에 붙지 않는다./종이는 자석에 붙지 않을 것이다.
C/비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다./코발트는 자석에 붙을 것이다.
D/비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다./종이는 자석에 붙지 않을 것이다.
E/철과 니켈은 자석에 붙고, 플라스틱과 유리는 자석에 붙지 않는다./나무는 자석에 붙지 않을 것이다.
@모모111 이 학생들의 탐구 수행을 평가할 때, ‘관찰 결과를 바탕으로 한 추리 활동’과 ‘자신의 추리를 검증하기 위한 예상 활동’을 모두 옳게 한 학생들을 모두 고른 것은? (단, 추리나 예상 내용의 진위 여부는 고려하지 않는다.)
① A, B ② B, D ③ A, B, D ④ A, C, E ⑤ C, D, E
@모모111 해답 : ③
@모모111 풀이 및 해설
@모모111 추리나 예상 내용의 진위 여부는 고려하지 않으므로 학생들의 추리와 예상이 과학적인 추리와 예상의 속성을 잘 반영하고 있는지를 판단하면 된다. 또한 예상은 추리에 바탕을 둔 예측인지 추리에 바탕을 두지 않은 예측인지도 구분해야한다. 추리는 관찰 사실이나 자료에 근거해서 알 수 없는 사실이나 현상을 논리적으로 추론해 내는 것이다.
@모모111 즉, 추리는 현재시점에서 관찰 사실을 바탕으로 현재 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이다. 예상은 관찰이나 측정된 자료에 근거해서 아직 발생하지 않은 미래 사건을 예측하는 것이다.
@모모111 - A : 옳은 활동
‘금속 물질들은 모두 자석에 붙는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다.
‘코발트는 자석에 붙을 것이다.’는 ‘금속 물질들은 모두 자석에 붙는다.’의 추리에 근거해서 아직 발생하지 않은 미래 사건을 예측하므로 올바른 예상 활동을 했다. 논리적으로 전건긍정이다.
@모모111 - B : 옳은 활동
‘철과 니켈을 제외한 모든 물질은 자석에 붙지 않는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다.
‘종이는 자석에 붙지 않을 것이다.’는 ‘철과 니켈을 제외한 모든 물질은 자석에 붙지 않는다.’의 추리에 근거해서 아직 발생하지 않은 미래 사건을 예측하므로 올바른 예상 활동을 했다. 논리적으로 전건긍정이다.
@모모111 - C : 틀린 활동
‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다.
‘코발트는 자석에 붙을 것이다.’는 ‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’에 근거한 미래 예측이 아니기 때문에 적절하지 못한 예상 활동이다. 코발트는 비금속 물질이 아니고 금속 물질이다. 논리적으로는 전건부정에 해당하며 논리적 오류를 갖는 예상이다.
@모모111 - D : 옳은 활동
‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명이 가능하므로 올바른 추리 활동을 했다.
‘종이는 자석에 붙지 않을 것이다.’는 ‘비금속 물질들은 모두 자석에 붙지 않는다.’의 추리에 근거해서 아직 발생하지 않은 미래 사건을 예측하므로 올바른 예상 활동을 했다. 논리적으로 전건긍정이다.
@모모111 - E : 틀린 활동
‘철과 니켈은 자석에 붙고, 플라스틱과 유리는 자석에 붙지 않는다.’는 현재 시점에서 관찰 사실을 바탕으로 관찰되지 않은 사실에 대한 설명을 한 것이 아니라 단순히 관찰사실을 진술하는 것이므로 추리로 볼 수 없다.
@모모111 참고자료
@모모111 <추리와 예상>
① 추리
- 관찰사실 혹은 자료에 근거하여 알 수 없는 사실 혹은 현상을 논리적으로 추론해 내는 것
- 주어진 정보를 통해 현재 알지 못하는 단일 정보를 이끌어 내는 과정
- 현재시점에서 현상을 자세히 설명하는 현재의 설명자를 잠정적으로 고안하여 진술한 명제
- 현재시점의 관찰사실을 바탕으로 현재 관찰되지 않은 사실에 대한 설명
@모모111 ② 예상
- 관찰 혹은 측정된 자료에 근거하여 아직 발생하지 않은 미래사건을 예측하는 것
- 현재 자료에 근거하여 미래에 일어날 사건이나 조건에 관한 최선의 추리 혹은 예언
- 관찰, 측정, 분류, 관찰된 변인들 사이의 관계에 대한 추리의 결과에 미루어 어떤 규칙성을 말하는 탐구활동(관찰 전에 이루어지는 구체적인 예언)
- 과거의 관찰이나 경험에 근거하여 미래에 관찰할 현상이나 사건에 대해 합리적으로 추측하는 활동
@모모111
탐구과정요소(추리)
@모모111
상
주어진 사물이나 현상에 대한 관찰, 측정한 사실 또는 이전의 경험을 근거로 특정한 사실을 설명한다.
설명이 논리적이고 바르다.
중
주어진 사물이나 현상에 대한 관찰, 측정한 사실 또는 이전의 경험을 근거로 특정한 사실을 설명하나, 설명이 논리적이지 못하고 바르지 않다.
하
주어진 사물이나 현상에 대한 관찰, 측정한 사실 또는 이전의 경험을 근거로 하지 않고 특정한 사실을 설명한다.
@모모111 탐구과정요소(예상)
@모모111 상
주어진 사물이나 현상에 대하여 과거의 관찰, 측정한 사실 또는 경험을 근거로 하여 예측한다.
예측이 논리적이고 바르다.
중
주어진 사물이나 현상에 대하여 과거의 관찰, 측정한 사실 또는 경험을 근거로 하여 예측하나, 예측이 논리적이지 못하고 바르지 않다.
하
주어진 사물이나 현상에 대하여 과거의 관찰, 측정한 사실 또는 경험을 근거로 하지 않고 예측한다.
@모모111 참고문헌
권용주 등 (2013). 과학교육 사고에서 학습까지. 서울: 북스힐. 149p.
김영신 등 (2012). 생명과학교육론. 파주: 자유아카데미. 170-171pp.
박종윤, 강순희, 최병순, 남정희 (2000). 중학교 과학실험에 대한 수행능력 평가도구 개발. 한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소.
그리고 출판하지 않은 내책 ㅋㅋ
@모모111 헐 선생님 감사해요ㅠㅠㅠㅠㅠ
@모모111 대박... 이렇게 정리 잘 된 글 처음봐요. 전 추리 예상 결론도출이 너무 헷갈려서 이책저책 다 뒤져봤어도 알쏭달쏭했는데. 출판하지 않으신 책 출판하시면 제가 줄서서 사겠습니다ㅋㅋ
@합겨억!! 감사해요 ㅎㅎ
하지만 출판은 내년에도 안할생각이라 ㅠㅠ