<p class="cafe-editor-text">조희형쌤 책에서 과학지식을<br />선언적 지식/ 절차적 지식으로 구분하고<br />선언적 지식을 다시 결과적 지식(사실,법칙,이론 등)과<br />매개적 지식(의문, 가설, 검증방법 등) 으로 구분했어요<br /><br />문제에서 교사가 학생들에게 실험과정을 유인물로 제시하고 학생들에게 실험을 하게 한 점을 구성주의에서 비판하라고 하면<br /><br />학생들의 실험을 설계하는 절차적 지식의 생성을 막았다고 해야 맞는건가요<br />매개적 지식의 생성을 막았다고 해야하나요?</p>
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첫댓글 구성주의에서 학습자중심의 학습에서 본다면 실험과정제시는 매개적지식을 막아서 그다음 순서인 절차적지식으로 못넘어갔으니 먼저 막힌 선언적지식의 매개적지식이 아닐까요? 제생각입니당
답변감사합니다
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하나만 쓰라고는 안했어요ㅋ 절차적 지식이랑 매개지식이 헷갈려서 답 구성 때 어찌해야해서요
학습유인물이 있든 없든 실험을 함으로써 절차적 지식은 생성될 수 밖에 없습니다. 따라서 매개적 지식의 생성을 막은 것입니다. 일종의 확인실험 처럼 절차를 다 제시하였을 경우에 발생할 수 있는 일이지요.