<div class="figure-img" data-ke-type="image" data-ke-style="alignCenter" data-ke-mobilestyle="widthOrigin"><img src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/3E5/de9561fa4393e3aaf09af78f70d9f42523a8aa80" class="txc-image" data-img-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/3E5/de9561fa4393e3aaf09af78f70d9f42523a8aa80" data-origin-width="563" data-origin-height="1438"></div><p style="text-align: left;">선생님들 안녕하세요,<br>생물 교과교육론 기출문제 질문이 있습니다.<br><br>저는 해당 문제의 정답을 아래와같이 작성하였는데요.<br>ㄴ. 경험-귀추적 순환학습<br>ㄷ. 경험-귀추적 순환학습은 탐색 단계에서 인과적 가설을 생성하지만 해당 수업의 학습목표로는 인과적가설을 세우기 어렵기 때문이다.<br>ㄹ. 서술적 순화학습<br>ㅁ. 가계도에서 우열 관계를 파악하여 규칙성을 찾고 유전형을 일반화 할 수 있기 때문이다.<br><br>물화생지 카페에 올라와있는 기출 문제 정답 공유 댓글을 보니 ㄴ. 서술적 순환학습 ㄹ. 경험-귀추적 순환학습이라고 공유해주신 분들이 많더라구요.<br><br>정확한 정답은 무엇인지 궁금합니다.<br><br>추가로, 경험귀추적 순환학습과 가설-연역적 순환학습의 차이를 명확히 설명하자면,<br>경험귀추적 순환학습과 가설-연역적 순환학습 모두 가설을 설계하지만 경험 귀추적 순환학습은 가설을 검증하는 단계를 가지지 않고 가설-연역적 순환학습은 가설을 생성하여 실험 설계까지 수행하는거라고 알고있으면 괜찮을까요?<br><br>감사합니다.</p>
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선생님 안녕하세요. ^^ 우선 문제에서는 많이 헷갈릴수 있는 요소는 충분하였다고 생각합니다. 다만 문제에서 정확하게 요구하고 있는 의도는 있었다고 생각합니다.
첫째 가설연역적 순환학습모형은 적절하다고 보기 어렵다 -> 서술적 순환학습모형 혹은 경험 귀추적 순환학습모형 중에서 선택해야 함을 의미합니다. 둘째 ㄷ에 해당하는 판단근거로 ㄴ추리 ㄴ의 모형 특징까지 같이 추리해야 합니다. 학습목표를 고려해보면 우열관계를 찾아 유전자형으로 설명할 수 있다. -> 우열관계를 차용해서 유전자형의 최선의 설명체계를 설명하는 귀추적사고가 드러납니다. 셋째 ㄹ모형까지 찾으셨다면 ㄱ과 연관된 답의 키워드를 동시에 생각해야함 -> 역대급 어려웠다고 평가받는 26 공립생물임용에서 기입형의 당황스러움에 교육론 보셨다면 멘붕이 오셨을 것이라고 생각합니다. 그럼에도 불구하고 침착하게 풀었고 결국 1차 공립 합격은 이뤘었습니다.
@생물선생님순환학습모형은 탐색단계가 핵심입니다. 학부시절 생교론 출제교수님께 직접 들었고 들은 내용들이 있습니다만 탐색단계에서 단순하게 서술적 해답을 찾는 과정 규칙성 및 일반화된 관계 진술 -> 서술적 순환학습모형 탐색단계에서 의문 및 가설생성 -> 경험귀추적 순환학습모형 탐색단계에서 가설생성 및 실험수행 및 실험을 통해 진위여부 검증 / 혹은 가설과 실험결과 비교해서 결과 판단등 -> 가설연역적 순환학습모형으로 기억하시면 됩니다.
2015 생물 B형에서 본것 같습니다만 그 문제에서도 우열의 원리 왜 F2에서 우성과 열성의 비율이 3:1로 나타날까? 가 있습니다. 이때의 유형을 참고하시면 더 도움되실것 같아요. ^^ 함께 최종합격까지 도달합시다! ^^
타교과 지만 열심히 공부하다가 댓글 답니다. 저도 위 생물 선생님 처럼 ㄴ. 서술적순환학습모형 ㄹ. 경험귀추적순환학습모형 이라고 생각합니다.
일단 내용 자체에서 순환학습 3가지 '중'에서 선택하라는 전제가 깔렸으니 다른 과학적방법은 등장할 수 없습니다. 흐름상 가설연역도 안된다고 지도교사가 이미 이야기 하고 있으니 ㄴ,ㄹ는 서술이냐 vs 경험귀추냐로 선택 뿐이죠.
동그라미 ㄱ에서 어떤 우열의 관계를 유전형질로 표현하라는건 결국 현재의 인과적의문에 대한 답를 나타내도록 탐색활동을 진행하려고 하는거 같은데 이것은 변인관계 즉, 가설을 설정해야만 하는 탐색이 됩니다. 따라서, 서술적순환학습처럼 단순 규칙성 찾고 분류하는 것이 아니기에 결국 경험귀추가 되어야 합니다.
첫댓글 ㄹ은 서술적이 아니라 귀추입니다. 수업목표에 설명할수있다. 라고 명시되어있기때문입니다. 네 추가질문처럼 생각하시면 됩니다.
답안에 “탐색”단계에서~와 같은 “ㅇㅇ적 추론 능력”이 요구되기때문이다. 형식으로 쓰면 좋을것 같아요
저도 그렇게 작성했었는데...ㅠ 학습목표를 보시면 왜 경험귀추가 맞는지 감이 오실거에요. 더불어 서술적 순환학습은 서술적 의문(단순한 관찰사실)에 대한 것이고 경험 귀추는 인과적 의문에 대한 것입니다. 인과관계를 도출하면 경험귀추인 것입니다.
만약 서술적이려면 귀지상태 유전자 가계도에서 형질이 3대1로 나타난다? 이런 단순 관찰에 대한 것이어야 할 것 같습니다!(이 예가 맞는지는 저도 잘 모르겠습니다...)
추가로 질문 해주신 건 맞습니다!
위 선생님말씀대로 가계도 보고 단순 규칙성 찾는게 서술적순환학습이라고 보면됩니다!
선생님 안녕하세요. ^^
우선 문제에서는 많이 헷갈릴수 있는 요소는 충분하였다고 생각합니다.
다만 문제에서 정확하게 요구하고 있는 의도는 있었다고 생각합니다.
첫째 가설연역적 순환학습모형은 적절하다고 보기 어렵다 -> 서술적 순환학습모형 혹은 경험 귀추적 순환학습모형 중에서 선택해야 함을 의미합니다.
둘째 ㄷ에 해당하는 판단근거로 ㄴ추리 ㄴ의 모형 특징까지 같이 추리해야 합니다.
학습목표를 고려해보면 우열관계를 찾아 유전자형으로 설명할 수 있다.
-> 우열관계를 차용해서 유전자형의 최선의 설명체계를 설명하는 귀추적사고가 드러납니다.
셋째 ㄹ모형까지 찾으셨다면 ㄱ과 연관된 답의 키워드를 동시에 생각해야함
-> 역대급 어려웠다고 평가받는 26 공립생물임용에서 기입형의 당황스러움에 교육론 보셨다면 멘붕이 오셨을 것이라고 생각합니다.
그럼에도 불구하고 침착하게 풀었고 결국 1차 공립 합격은 이뤘었습니다.
ㄴ서술적 순환학습모형
ㄷ은 ㄴ모형은 탐색단계에서 서술적의문에 대한 서술적해답을 찾는 귀납적추론능력이 요구되기 때문이다. 학습목표는 가계도에서 우열관계 차용해 유전자형인 최선의 설명체계를 생성하므로 부적절하다.
ㄹ경험귀추적 순환학습모형
ㅁ은 ㄹ모형은 탐색단계에서 인과적의문에 대한 가설생성하는 귀추적추론능력이 요구되기 때문이다. ㄱ귀지유전가계도 인과적의문에 대한 표현형의 우열관계 차용해 유전자형으로 가설생성하는 귀추적과정이 요구되므로 적절하기 때문이다.
@생물선생님 순환학습모형은 탐색단계가 핵심입니다.
학부시절 생교론 출제교수님께 직접 들었고 들은 내용들이 있습니다만
탐색단계에서 단순하게 서술적 해답을 찾는 과정 규칙성 및 일반화된 관계 진술 -> 서술적 순환학습모형
탐색단계에서 의문 및 가설생성 -> 경험귀추적 순환학습모형
탐색단계에서 가설생성 및 실험수행 및 실험을 통해 진위여부 검증 / 혹은 가설과 실험결과 비교해서 결과 판단등 -> 가설연역적 순환학습모형으로 기억하시면 됩니다.
2015 생물 B형에서 본것 같습니다만 그 문제에서도 우열의 원리 왜 F2에서 우성과 열성의 비율이 3:1로 나타날까? 가 있습니다.
이때의 유형을 참고하시면 더 도움되실것 같아요. ^^
함께 최종합격까지 도달합시다! ^^
타교과 지만 열심히 공부하다가 댓글 답니다.
저도 위 생물 선생님 처럼
ㄴ. 서술적순환학습모형
ㄹ. 경험귀추적순환학습모형
이라고 생각합니다.
일단 내용 자체에서 순환학습 3가지 '중'에서 선택하라는 전제가 깔렸으니 다른 과학적방법은 등장할 수 없습니다.
흐름상 가설연역도 안된다고 지도교사가 이미 이야기 하고 있으니 ㄴ,ㄹ는 서술이냐 vs 경험귀추냐로 선택 뿐이죠.
동그라미 ㄱ에서 어떤 우열의 관계를 유전형질로 표현하라는건 결국 현재의 인과적의문에 대한 답를 나타내도록 탐색활동을 진행하려고 하는거 같은데
이것은 변인관계 즉, 가설을 설정해야만 하는 탐색이 됩니다. 따라서, 서술적순환학습처럼 단순 규칙성 찾고 분류하는 것이 아니기에 결국 경험귀추가 되어야 합니다.