2009개정교과교육과정(2011.8개정) 중 과학과 교육과정 연수자료(대구)-신구대조표

[토끼]

8. 과학과 교육과정

개정 배경

◦ 국가 경쟁력의 원천으로 창의적 인재 육성 방안 모색

- 수학·과학 교육 강화를 통한 국가 경쟁력 강화

◦ 2009 개정 교육과정 총론(‘09.12)의 취지에 부합하는 창의·인성 중심의 교과별 교육과정 개정 요구

- 한국과학창의재단은 수학·과학교육 내실화 방안(‘08.12)을 수립하고 2009년 고등학교 과학과 교육과정 개정

- 금번 개정은 초‧중학교 교육과정으로 09개정에 따른 과학과 각론 개정 및 09년부터의 개정 작업 완결

개정 방향과 중점

◦ 과학에 대한 가치와 유용성 재고하여 과학에 대한 흥미 증진

- 일상생활과 과학이 밀접하게 관련되어 있음을 알게 하여 과학에 대한 가치와 유용성을 재고함

- 타교과와의 관련성을 강조하여 과학에 대한 흥미를 높임

◦ 교육과정 내용의 구체화

- 학습 내용을 성취 기준 수준으로 상세히 제시

◦ 교육과정 내용의 적정화

- 영역의 통합, 학년군 적용 통한 내용을 적정화하여 나선형 구조에서 오는 지나친 중복을 최소화

◦ 고등학교 선택과정의 재구조화

- 심화선택과목을 추가로 편성하여 학습자의 선택권을 강화

주요 개정 내용

1. 공통 교육과정

◦ 내용

학년 분야	3-4 학년				5-6 학년
물질과 에너지	․물체의 무게 ․물체와 물질 ․액체와 기체 ․소리의 성질		․자석의 이용 ․혼합물의 분리 ․거울과 그림자 ․물의 상태 변화		․온도와 열 ․용해와 용액 ․산과 염기 ․물체의 빠르기		․전기의 작용 ․여러 가지 기체 ․렌즈의 이용 ․연소와 소화
생명과 지구	․지구와 달 ․동물의 한살이 ․동물의 생활 ․지표의 변화		․식물의 한살이 ․화산과 지진 ․식물의 생활 ․지층과 화석		․날씨와 우리 생활 ․식물의 구조와 기능 ․태양계와 별 ․ 우리 몸의 구조와 기능		․지구와 달의 운동 ․생물과 환경 ․생물과 우리 생활 ․계절의 변화
학년 분야	7-9 학년
물질과 에너지	과 학 이 란 ?	․힘과 운동 ․열과 우리 생활 ․분자 운동과 상태 변화		․물질의 구성 ․빛과 파동 ․물질의 특성 ․일과 에너지 전환		․전기와 자기 ․화학반응에서의 규칙성 ․여러 가지 화학 반응		과 학 과 인류문명
생명과 지구		․지구계와 지권의 변화 ․광합성 ․수권의 구성과 순환		․기권과 우리 생활 ․소화·순환·호흡·배설 ․자극과 반응		․태양계 ․생식과 발생 ․유전과 진화 ․외권과 우주개발

2. 선택 교육과정

◦ 선택과목의 구성

- 일반 : 교육과학기술부 고시 제2009 - 41호에 의거 개정

- 심화 : 19개 과목을 12개 과목으로 통합, 폐지

과목명		개정 내용
현행	개정
고급물리	고급물리	유지
물리실험	물리실험	유지
고급화학	고급화학	유지
화학실험	화학실험	유지
고급생명과학	고급생명과학	유지
생명과학실험	생명과학실험	유지
고급지구과학	고급지구과학	유지
지구과학실험	지구과학실험	유지
환경과학	환경과학	유지
과학사	과학사 및 과학철학	통합
과학철학
정보과학Ⅰ	정보과학	통합
정보과학Ⅱ
과제연구Ⅰ	과제연구	통합
과제연구Ⅱ
원서강독		폐지
현대철학과 기술		폐지
전자과학		폐지
워크숍		폐지

◦ (심화)선택 과목별 주요 개정 내용

- 성격에서 대상자를 과학계열 고등학교 학생이나 일반계 고등학교에서 과학중점 교육과정을 이수하는 학생을 대상으로 하는 것으로 변경

- ‘목표’를 개념, 탐구, 정의적 영역, STS로 나누어 제시

- ‘내용’의 ‘내용 체계’에 ‘주제’를 추가로 설정하고, ‘내용 요소’를 보다 상세하고 다양하게 제시

- ‘내용’의 ‘영역별 내용’에 영역별 주제별 성취기준 제시

- ‘교수・학습 방법’을 교수・학습계획 수립, 교수・학습 방법, 교수・학습 자료로 나누어 제시

- ‘평가’에서 평가계획, 평가 목표와 내용, 평가 방법, 평가의 활용으로 나누어 제시

신․구 비교

과 목	현 행	개 정	비 고
과학	[3학년] 1. 자석의 성질 2. 물체와 물질 3. 동물의 한살이 4. 날씨와 우리 생활 5. 동물의 세계 6. 빛의 직진 7. 액체와 기체 8. 혼합물의 분리	[3-4학년군] 1. 지구와 달 2. 물체의 무게 3. 동물의 한살이 4. 물체와 물질 5. 동물의 생활 6. 지표의 변화 7. 액체와 기체 8. 소리의 성질 9. 자석의 이용 10. 혼합물의 분리 11. 식물의 한살이 12. 화산과 지진 13. 식물의 생활 14. 지층과 화석 15. 거울과 그림자 16. 물의 상태 변화	‣ ‘소리의 성질’ 신설 ‣ ‘자석의 성질’이 ‘자석의 이용’으로 변경 ‣ ‘빛의 직진’이 ‘거울과 그림자’로 변경 ‣ ‘무게’가 ‘물체의 무게’로 변경 ‣ ‘열전달’을 ‘온도와 열’로 변경하고, 대류와 복사 내용을 7-9학년군 ‘열과 우리생활’에서 다룸 ‣ 3학년 ‘혼합물의 분리’가 4학년으로 이동 ‣ ‘동물의 한살이’ 내용 중 사람의 일생 삭제 ‣ ‘동물의 세계’가 ‘동물의 생활’로 변경 ‣ ‘동물의 생활’ 내용 중 ‘사는 곳에 따른 동물의 생김새(적응)’ 삭제 ‣ ‘식물의 세계’가 ‘식물의 생활’로 변경. 현행 교과서 식물의 이용이 5-6학년군 ‘생물과 우리생활’로 이동하면서 지속가능발전 내용으로 대체 ‣ 4학년 ‘지표의 변화’에서 흙의 물 빠짐 실험을 삭제하고, 빅물을 거름 장치로 걸러 관찰하기로 대체 ‣ ‘지구와 달의 운동’ 신설. 지구의 자전과 공전, 달의 공전에 대한 개념과 이로 인해 나타나는 현상을 다룸
	[4학년] 1. 지층과 화석 2. 무게 3. 식물의 한살이 4. 식물의 세계 5. 지표의 변화 6. 물의 상태 변화 7. 화산과 지진 8. 열 전달
	[5학년] 1. 지구와 달 2. 용해와 용액 3. 식물의 구조와 기능 4. 물체의 속력 5. 작은 생물의 세계 6. 우리의 몸 7. 전기 회로 8. 태양계와 별	[5-6학년군] 1. 온도와 열 2. 용해와 용액 3. 날씨와 우리 생활 4. 식물의 구조와 기능 5. 산과 염기 6. 물체의 빠르기 7. 태양계와 별 8. 우리 몸의 구조와 기능 9. 지구와 달의 운동 10. 전기의 작용 11. 생물과 환경 12. 여러 가지 기체 13. 생물과 우리 생활 14. 렌즈의 이용 15. 연소와 소화 16. 계절의 변화	‣ ‘물체의 속력’이 ‘물체의 빠르기’로 변경 ‣ ‘전기 회로’가 ‘자기장’과 통합하여 ‘전기의 작용’으로 재구성 ‣ ‘빛’에서 직진, 반사 현상은 ‘거울과 그림자’로 굴절 현상은 ‘렌즈와 이용’으로 각각 나누어 이동. ‣ ‘에너지’ 7-9학년군으로 이동 ‣ 6학년 ‘산과 염기’가 5학년으로 이동함. ‣ ‘용해와 용액’ 입자적 개념 추가. 용매를 물로 한정 ‣ ‘여러 가지 기체’의 온도변화에 따른 부피변화 7학년 ‘물질의 상태변화’로 이동 ‣ ‘여러 가지 기체’ 입자적 개념 추가 ‣ 현행 9학년 ‘생식과 발생’의 내용 중 식물의 생식 부분은 삭제 ‣ 현행 10학년의 ‘유전과 진화’에서 다루던 ‘유전자’ 개념을 ‘생식과 발생’(18) 단원의 으로 이동시켜 생식, 발생, 유전, 진화 개념을 통합적 관점으로 이해할 계기 마련 ‣ 현행 10학년의 ‘유전과 진화’를 7-9학년군 ‘유전과 진화’(20)로 이동하면서 생물의 다양성과 분류 내용 포함. 분류는 5계 수준으로 다루는 것으로 한정함 ‣ 현행 10학년의 ‘생명과학과 인간의 미래’는 삭제하며 관련 내용을 ‘과학과 인류 문명’(22) 통합 단원에서 다룸 ‘작은 생물의 세계’가 해체되어 3-4학년군 ‘동물의 생활’, ‘식물의 생활’, 5-6학년군 ‘생물과 우리생활’로 나누어 이동함. ‣ ‘생물과 우리생활’ 신설. ‘작은 생물의 세계’의 내용 중 동물과 식물 부분 삭제로 내용을 축소하고 첨단생명과학과 우리 생활의 관계 도입 ‣ 5학년 ‘지구의 달’이 3-4학년군으로 이동. 지구와 달의 운동과 모양(모습)을 분리하여, 지구의 모양과 모습만을 다룸 ‣ 3학년 ‘날씨와 우리생활’과 6학년 ‘날씨의 변화’를 5-6학년군 ‘날씨와 우리 생활’ 단원으로 통합 구성 ‣ 2학년 ‘날씨와 우리 생활’과 6학년‘날씨의 변화’가 5-6학년군에서 ‘날씨와 우리 생활’로 통합. 온도계 사용법은 물질 영역에서 다루며, 기상현상을 원리 중심으로 축소하여 구성. 일기도 관련 내용 축소 ‣ 5학년 ‘태양계와 별’에서 지구의 공전과 계절별 별자리 내용은 5-6학년군의 ‘지구와 달의 운동’에서 다루며, ‘태양계와 별’에서 별 개념과 별자리가 만들어진 과정 추가 ‣ 6학년 ‘계절의 변화’에서 계절변화의 원인 설명을 남중 고도의 변화로 설명, ‘계절의 변화’에서 계절변화의 원인 설명을 자전축의 기울기와 공전으로 변경. 기존의 계절을 알 수 있는 해시계 만들기는 초등 수준에서 만들기 어렵기 때문에 삭제함.
	[6학년] 1. 산과 염기 2. 빛 3. 생태계와 환경 4. 날씨와 변화 5. 여러 가지 기체 6. 계절의 변화 7. 에너지 8. 연소와 소화 9. 자기장
	[7학년] 1. 물질의 세 가지 상태 2. 분자의 운동 3. 상태 변화와 에너지 4. 생물의 구성과 다양성 5. 지각의 물질과 변화 6. 식물의 영양 7. 힘과 운동 8. 지각 변동과 판구조론 9. 정전기	[7-9학년군] 1. 과학이란? 2. 지구계와 지권의 변화 3. 힘과 운동 4. 광합성 5. 열과 우리 생활 6. 분자 운동과 상태변화 7. 수권의 구성과 순환 8. 물질의 구성 9. 빛과 파동 10. 기권과 우리 생활 11. 소화·순환·호흡·배설 12. 물질의 특성 13. 일과 에너지 전환 14. 자극과 반응 15. 전기와 자기 16. 화학반응에서의 규칙성 17. 태양계 18. 생식과 발생 19. 여러 가지 화학반응 20. 유전과 진화 21. 외권과 우주개발 22. 과학과 인류문명	‣ ‘힘과 운동’에서 부력 내용을 삭제하고 재구성. ‣ ‘정전기’를 ‘전기’와 통합하여 ‘전기와 자기’로 재구성 ‣ 열에너지’가 ‘열과 우리생활’로 변경 ‣ ‘빛과 파동’에서 소음 내용을 삭제하고 재구성. ‣ ‘일과 에너지’가 ‘일과 에너지 전환’으로 구성되고 여러 형태의 에너지 내용을 포함 ‣ ‘물질의 세 가지 상태’ ‘분자의 운동’ ‘상태변화와 에너지’ 세 단원을 한 단원으로 통합. ‣ ‘물질의 구성’의 주기율표 부분 생략. ‣ ‘물질의 구성’의 이온 부분에 9학년 ‘전해질과 이온’의 이온 반응이 첨가되어 재구성. ‣ 9학년 ‘물질의 특성’이 8학년으로 이동하면서 ‘우리주위의 화합물’과 통합되면 내용 축소. 즉, ‘우리주위의 화합물’의 혼합물과 순물질 부분만 ‘물질의 특성’으로 이동하고, 나머지는 삭제. ‣ ‘전해질과 이온’ 전해질 부분 생략, 이온부분은 8학년 ‘물질의 구성’으로 이동. ‣ 10학년 ‘화학반응에서의 규칙성’과 ‘여러 가지 화학반응’ 9학년으로 이동.(화학반응식 수준은 9학년 수준으로) ‣ 현행 7학년 ‘생물의 구성과 다양성’과 ‘식물의 영양’을 ‘광합성’(4)으로 통폐합하면서 다양성과 분류관련 내용은 유전과 진화(20)로 이동. ‣ 현행 7학년 ‘생물의 구성과 다양성’ 부분에서 다루던 현미경 사용법과 ‘식물의 영양’ 단원에서 다루던 식물의 구조를 5-6학년군 ‘식물의 구조와 기능’ 단원에서 다루고, ‘광합성’(4)에서는 세포의 구조와 식물의 광합성 작용만 다룸. ‣ 현행 8학년의 ‘소화와 순환’, 호흡과 배설’을 ‘소화․순환․호흡․배설’(11)로 통합하여 네 가지 물질대사 과정을 통합적으로 이해할 수 있도록 구성 ‣ 현행 9학년 ‘생식과 발생’의 내용 중 식물의 생식 부분은 삭제 ‣ 현행 10학년의 ‘유전과 진화’에서 다루던 ‘유전자’ 개념을 ‘생식과 발생’(18) 단원의 으로 이동시켜 생식, 발생, 유전, 진화 개념을 통합적 관점으로 이해할 계기 마련 ‣ 현행 10학년의 ‘유전과 진화’를 7-9학년군 ‘유전과 진화’(20)로 이동하면서 생물의 다양성과 분류 내용 포함. 분류는 5계 수준으로 다루는 것으로 한정함 ‣ 현행 10학년의 ‘생명과학과 인간의 미래’는 삭제하며 관련 내용을 ‘과학과 인류 문명’(22) 통합 단원에서 다룸 ‣ 현행 7학년의 ‘지각의 물질과 변화’, ‘지각의 변동과 판구조론’, ‘10학년의 ‘지구계’와 통합하여 ‘지구계와 지권의 변화’로 통합하여 판구조론을 과학사적 관점에서 학습 ‣ 9학년 ‘해수의 성분과 운동에너지’가 ‘수권의 구성과 순환’으로 변경, 물의 소중함과 이용에 대해 연계함 ‣ 9학년 ‘대기의 성질과 일기의 변화’가 ‘기권과 우리 생활’로 연계함 ‣ 8학년 ‘태양계’ 및 ‘별과 우주’가 ‘태양계’로 통합 ‣ 10학년 ‘천체의 운동’이 ‘외권과 우주개발’단원으로 통합
	[8학년] 1. 열에너지 2. 물질의 구성 3. 우리 주위의 화합물 4. 소화와 순환 5. 태양계 6. 빛과 파동 7. 호흡과 배설 8. 별과 우주
	[9학년] 1. 자극과 반응 2. 물질의 특성 3. 일과 에너지 4. 대기의 성질과 일기 변화 5. 전기 6. 전해질과 이온 7. 해수의 성분과 운동 8. 생식과 발생

[ㅎㅎㅎㅎㅋㅎㅎㅎ]

그럼 교과서가 또 바뀌는건가요? 올해 중1은 09교육과정이었는데 07교과서를 사용하였잖아요? 교과서가 어떻게 적용되는지 궁금하네요ㅜㅠ

[토끼]

2013년에 중학교 교과서 3권이 모두 나옵니다. 올해 검정하겠지요. 그리고 적용은 내년도 중1부터입니다.

[ㅎㅎㅎㅎㅋㅎㅎㅎ]

네 감사합니다. 토끼님 글 찾아보니 일단 올해는 07교과서를 사용하는 것이네요...너무 자주 바뀌니 복잡하네요ㅎ
지금 교육과정이 왜 개정인지 모르겠네요 그냥 8차 교육과정 같은데 너무 많이 바뀌어서....새해 복 받으세요^^

[꼭꼭]

좋은자료감사합니다~ ^ ^

[오렘]

학년군 개념이 궁금합니다. 학년군 개념이 도입되면서 나선형 교육과정에서 벗어난 것 같은데요.
그렇다면, 중학교 과정에서는 몇학년에 무슨 개념이 나온다는 식으로 말할 수는 없고, 중학교 과학을 통틀어서 무슨 개념을 배운다로 바뀐거 같은데 제대로 이해한게 맞는지요?

[토끼]

네.. 중학교 전체를 묶어서 하나의 학년군으로 만들었습니다. 집중이수가 가능하도록 하기 위해 이렇게 만들어 놓은 것입니다.

[토끼]

수정했습니다.